高中心理健康教育与信息技术融合 说课稿 2023-2024学年 高二心理健康.docx
高中心理健康教育与信息技术融合说课稿2023-2024学年高二心理健康
一、设计思路
本节课以高二学生心理健康教育与信息技术的融合为出发点，结合教材内容，旨在帮助学生掌握心理健康知识，提高自我调节能力。课程设计注重实用性，以学生为主体，通过案例分享、小组讨论、互动游戏等多种形式，引导学生主动参与，深入理解心理健康与信息技术相结合的重要性。同时，课程内容与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地应对学习、生活中的压力和挑战。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过心理健康教育与信息技术的融合，提升学生运用信息技术解决实际心理健康问题的能力，发展他们主动获取、处理信息的能力，以及运用所学知识进行创新性思考和实践的能力。同时，注重培养学生良好的信息伦理素养，使其在信息技术的使用中能够遵守法律法规，形成正确的价值观和行为准则。
三、重点难点及解决办法
重点：理解和运用信息技术在心理健康教育中的应用，包括心理测评工具的使用、心理辅导信息的筛选和处理。
难点：如何有效地将信息技术与个人心理健康管理相结合，以及如何在网络环境中保持良好的心理状态。
解决办法：通过案例分析、小组讨论，让学生在具体情境中感受信息技术的实际应用，增强理解。针对难点，采用角色扮演、模拟实践等方式，让学生在模拟网络环境中体验心理健康管理的全过程，同时提供实时反馈和指导，帮助学生掌握应对策略。此外，结合课后作业和在线资源，让学生在真实环境中练习和巩固所学知识。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互动白板
2.课程平台：校园学习管理系统
3.信息化资源：心理健康教育软件、网络心理测评工具、心理健康教育视频资料
4.教学手段：PPT演示、在线讨论、模拟实践、小组合作学习
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对心理健康与信息技术融合的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们知道心理健康与信息技术融合可以带来哪些改变吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于心理健康与信息技术融合的图片或视频片段，让学生初步感受其在实际生活中的应用。
-简短介绍心理健康与信息技术融合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.心理健康与信息技术融合基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解心理健康与信息技术融合的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解心理健康与信息技术融合的定义，包括其主要构成元素或结构。
-详细介绍心理健康与信息技术融合的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康与信息技术融合的实际应用或作用。
3.心理健康与信息技术融合案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康与信息技术融合的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的心理健康与信息技术融合案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与信息技术融合的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与信息技术融合解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论心理健康与信息技术融合的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与信息技术融合相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与信息技术融合的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康与信息技术融合的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与信息技术融合的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调心理健康与信息技术融合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康与信息技术融合的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-心理健康与信息技术融合的经典书籍，如《网络心理学》、《心理健康与信息技术应用》等，这些书籍深入探讨了信息技术在心理健康领域的应用。
-心理健康测评软件，例如心理测评系统、情绪分析应用等，这些软件可以帮助学生更好地理解心理测评的过程和结果。