2024-2025学年小学生德育教学设计参与社区服务的意义.docx
2024-2025学年小学生德育教学设计参与社区服务的意义
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学生德育教学设计
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学内容与课本关联
1.课本章节：《社会道德与法律》
2.教学内容：通过本节课的教学，使学生理解参与社区服务的意义，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素养。
三、教学目标
1.让学生了解社区服务的基本概念和意义。
2.培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四、教学过程
1.导入：通过讲解或视频方式，介绍社区服务的基本概念和意义，引导学生关注社区服务。
2.新课内容：讲解课本中关于社区服务的相关内容，让学生了解参与社区服务的重要性。
3.案例分析：分享一些成功的社区服务案例，让学生从中体会到参与社区服务的乐趣和价值。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的社区中开展有益的活动，培养学生的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调参与社区服务对于个人成长和社会发展的意义。
五、课后作业
1.让学生结合自己的生活经验，思考如何在自己的社区中发挥作用，参与社区建设。
2.撰写一篇关于参与社区服务的感悟文章。
六、教学评价
1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2.观察学生在日常生活中的行为表现，了解学生对社区服务的认识和参与程度。
二、核心素养目标
1.社会参与：培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感，提高学生的社会责任感和公民意识。
2.实践操作：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生的实践操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.道德修养：使学生理解参与社区服务的意义，提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。
4.沟通协作：通过小组讨论、实践活动等环节，培养学生与人沟通、合作的能力，提高团队协作精神。
三、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对社区有一定的了解。在学习本节课之前，他们可能已经参与了某些社区活动，对社区服务有一定的感性认识。然而，他们对社区服务的意义和价值可能还没有深刻的理解，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
在知识方面，学生可能已经学习了相关的道德和法律知识，但将这些知识应用到实际生活中，尤其是在社区服务方面，可能还需要进一步的引导和培养。在能力方面，学生可能具备一定的沟通和协作能力，但如何在社区服务中发挥这些能力，还需要通过实践来提高。
学生的行为习惯对课程学习也有影响。对于那些积极参与社区活动、有责任心和公民意识的学生，他们在学习本节课时会更容易理解和接受社区服务的意义。而对于那些习惯于被动接受、缺乏责任心的学生，教师需要通过案例分享、小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和参与热情。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《社会道德与法律》这本教材，以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：收集与社区服务相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实践操作区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。
五、教学过程
课堂导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们要学习的是关于参与社区服务的意义。在导入本节课之前，我想请大家思考一个问题：什么是社区服务？你们参加过社区服务活动吗？请大家谈谈自己的感受和体验。
新课内容讲解（15分钟）
案例分析（15分钟）
现在，请大家观看一段关于社区服务的视频案例。在观看过程中，请大家思考这样一个问题：从这个案例中，我们可以学到哪些参与社区服务的方法和技巧？请大家看完视频后，分享自己的心得体会。
小组讨论（20分钟）
1.我们可以为社区做些什么？
2.如何组织一次成功的社区活动？
3.在参与社区服务过程中，如何与人沟通和协作？
每个小组请一位同学代表分享你们的讨论成果，我们一起来交流和探讨。
同学们，通过本节课的学习，我们了解了社区服务的意义和方法。参与社区服务不仅可以帮助他人，还可以提升自己的能力和素质。希望大家能够在日常生活中，积极参与社区建设，发挥自己的作用，成为一个有责任感的社会公民。
最后，请大家结合自己的实际情况，思考如何在自己的社区中开展有益的活动，并撰写一篇关于参与社区服务的感悟文章。
课后作业（课后自主完成）
1.结合课本内容和案例分析，总结参与社区服务的意义和方法。
2.思考自己在社区中的责任和作用，提出至少两个可以实施