2025（统编版）语文二年级下册第六单元解析+任务目标+大单元教学设计 .pdf

第六单元探秘大自然：领略大自然的神奇

——二年级下册第六单元任务群整体教学设计

单元解析

人文主题分析

本单元围绕“大自然的秘密”主进行编排，有古诗，有短文，还有儿童诗。《古诗二

首》中的《晓出净慈寺送林子方》《绝句》都描写了大自然中的自然景观；《雷雨》描绘了

雷雨前后景色的变化；《要是你在野外迷了路》是充满情趣的儿童诗，它为我们揭秘了大自

然中的“天然指南针；《太空生活趣事多》讲述了太空生活有趣的事情。语文实践活动

“探秘大自然，旨在引导学生在生活中只要留心观察，就会发现自然界中有许许多多奇妙

的东西。“语文园地六中的“写话也启发学生从不同角度提出“奇妙的自然现象中不

懂的问，在感受大自然神奇的同时，还要养成努力学习的好习惯，因为知识是探索大自然

的基础。本组内容体裁各异，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

语文要素分析

一年级和二年级上学期已练习过“找出课文中的具体信息及“整合信息，作出推

断“综合课文的信息，简单说出自己的想法和感受之类的目。本单元的语文要素在此

基础上，又有了更高层次的提升——“提取主要信息，了解课文内容O教材学习中也是基

于此循序渐进地展开，如《古诗二首》让学生先是抓住关键词句，联系生活经验，想象诗句

描绘的画面；《雷雨》中要求借助主要信息说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；“语

文园地六中《最大的“书”》让学生阅读找寻岩石“书是怎么形成的……从找出具体信

息到提取主要信息，从根据信息作出简单推断到提取主要信息了解课文主要内容，不仅要求

学生关注的信息量增大，而且要求学生要对信息进行比较、筛选、分析，不断提升思维能力,

这也为中高年级学习把握课文主要内容，培养整体感知，初步概括能力打下基础。

学习任务群位

综合人文主及语文要素，本单元属于“实用性阅读与交流任务群。

本单元的学习内容使得学生在学习实践活动中不断通过阅读、观察，获取整合生活中的

自然现象，比如：雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；生活中辨别方向的方法。此外，它

还引导学生做到留心观察，领略大自然的神奇；了解化石的科学知识、激发探索大自然的兴

趣的同时能主动参与交流、传递信息。一系列自然科学知识的整合、探索与交流，实现了

“实用性阅读与交流”学习任务群中提到的“满足家庭生活、学校生活、社会生活交流够沟

通需要”这一目标，本单元的整体框架基本与之一致。

:登整体构思

学习主题

基于以上的单元解析，本单元的学习主定为“探秘大自然：领略大自然的神奇，并

以“童声同讲大自然为核心任务开展学习实践活动，以“领略自然风光之美“解密自然

现象之奇“留心观察，多多去想由浅入深、层层递进，扎实地落实语文要素，让学生在

真实的情境中学习，获得相关的自然科学常识，感受大自然的无穷魅力，激发起学生对大自

然的探索欲望。

学习目标

1.学习认读53个生字，读准1个多音字，正确书写34个生字，会写34个词语。

2.阅读描写大自然景象的古诗、短文、儿童诗，初步感受大自然的魅力，能背诵《古诗

二首》《雷雨》。

3.在语境中体会词语运用的好处，能运用学过的方法猜测词语的意思，并说出理解词语

的方法，积累好词好句。

4.能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针怎样帮助人们辨别方向、

太空生活中的趣事。

5.联系生活经验分享自然之奇，感受大自然的美好，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热

爱大自然的情感。

任务框架

•任务发布整体感知，梳理内容

Y童声同讲大自然

:（1课时）

活动一：游杭州西湖二【饶出净慈寺送林子方｝

探/活动二：游成都浣花溪《绝句》

秘

大

,任务—T

自:领略自然风光之美.、活动N诵占诗，绘美景》诵读描写自然风光之美的古诗、诗配画

然