Module 1 Wonders of the world Unit 2 Reading and vocabulary 说课稿 -2024-2025学年外研版英语九年级上册.docx
Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary说课稿-2024-2025学年外研版英语九年级上册
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设计思路
本节课以“Module1WondersoftheworldUnit2Readingandvocabulary”为核心，针对九年级学生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：
1.通过图片导入，激发学生对世界奇迹的兴趣，为新课学习营造积极氛围。
2.引导学生阅读课文，关注重点词汇和句型，培养阅读理解能力。
3.结合课文内容，设计互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识。
4.通过小组讨论，拓展学生对世界奇迹的了解，提升学生的合作意识。
5.总结课堂所学，布置课后作业，巩固学生的学习成果，为下一课时做好铺垫。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读课文，培养学生获取、理解和运用英语信息的能力，提高学生的词汇和语法运用水平。
2.文化意识：引导学生了解世界各地的奇迹，增强对多元文化的认识与尊重。
3.思维品质：培养学生分析、概括和批判性思维能力，鼓励学生在交流中提出独特见解。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率和兴趣。
学情分析
九年级的学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本语法规则。他们在语言能力上能够进行简单的英语阅读和写作，但阅读理解的深度和广度仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要更多的实践机会来加强。素质上，他们具备一定的合作和探究学习能力，但自主学习能力尚需加强。
在行为习惯上，学生可能存在对英语学习兴趣不浓、学习动力不足的问题，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。此外，部分学生可能对英语阅读存在恐惧心理，担心理解不了文章内容，这可能会影响他们的学习效果。
针对这些特点，本节课将注重培养学生的阅读兴趣，通过生动的教学手段和互动活动，提高学生的阅读理解能力，同时加强词汇和语法的学习，使学生在知识、能力和素质方面得到全面提升。
教学资源
-外研版英语九年级上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语阅读理解练习册
-互动式白板
-词汇卡片
-网络英语学习资源
-录音机/音频播放器
-教学PPT
-学生小组讨论材料
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：利用多媒体展示世界著名奇迹的图片，如长城、金字塔等，引导学生观察并提问：“你们知道这些地方在哪里吗？为什么它们被称为奇迹？”
2.提出问题：邀请学生分享他们对这些奇迹的了解，激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.阅读指导：让学生打开课本，阅读Module1Unit2的课文，注意引导他们关注标题、图片和关键词汇。
2.词汇教学：通过PPT展示课文中的关键词汇，如wonder、attraction、historical等，并用例句解释词义。
3.句型讲解：针对课文中的重点句型，如“Whatmakesitawonder?”，进行讲解并让学生模仿造句。
三、巩固练习（10分钟）
1.个人练习：学生独立完成课后练习题，巩固词汇和句型的运用。
2.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享各自的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂提问与互动（10分钟）
1.提问环节：教师提问学生关于课文内容的问题，如“你们认为哪些因素使得这些地方成为奇迹？”
2.互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟游客和导游的对话，练习使用课文中的词汇和句型。
五、总结与拓展（5分钟）
1.总结课堂内容：教师总结本节课的学习重点，强调词汇和句型的运用。
2.拓展活动：布置课后作业，让学生自主寻找其他世界奇迹的信息，下一节课分享。
六、课堂结束（2分钟）
1.收拾课本和资料，准备下节课的学习内容。
2.教师提醒学生复习本节课所学内容，鼓励他们自主探究更多知识。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.语言能力提升：学生在阅读Module1Unit2课文后，能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，如wonder、attraction、historical以及“Whatmakesitawonder?”等。在巩固练习和课堂互动中，学生能够正确使用这些词汇和句型进行表达，提高了他们的英语阅读和写作能力。
2.知识掌握：学生对世界奇迹有了更深入的了解，能够描述这些奇迹的特点和历史背景，增强了他们的文化意识。通过课堂讨论和角色扮演活动，学生能够更好地理解课文内容，并将其与实际情境相结合。
3.思维能力增强：学