小学科学人教鄂教版六年级下册第三单元第8课《太阳、地球和月球》教案.pdf
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8.太阳、地球和月球
第一课时
【教学目标】
[科学知识]
描述太阳、地球、月球的相对运动方式。
[科学探究]
1.能基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想。
2.能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通
过文字、绘图等方式记录、整理信息。
[科学态度]
1.表现出对太阳、地球、月球之间运动关系进行科学探究的兴趣。
2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的探究；能参与多人合作的模拟实验，愿意沟
通和交流。
【教学重点】
描述太阳、地球、月球的相对运动方式。
【教学难点】
能通过实地观察、模拟试验等方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息，并通过
文字、绘图等方式记录、整理信息。
【教学过程】
一、单元页介绍
交流：在前面的学习中，我们通过模拟实验和资料分析等方法对地球上地表的环境和地球内
部结构及变化进行了研究，现在，我们把视角放到宇宙空间中。大家先来看一张图片。
一、观察，认识单元页插图中的天体
1.ppt出示单元页人造卫星、月球、地球、其他星体图片
2.提问：从这张图片中我们能获得哪些信息呢？
[预设学生回答]
生1：老师，在这张图片上我看到了人造卫星、月球和远处的地球。
生2:老师，我还看到了在遥远的宇宙中有很多星星。
生3:我还仔细地观察了月球的表面，发现了很多大大小小的坑穴，它们叫做环形山。
二、聚焦太阳、地球和月球，梳理前概念
1.谈话：在宇宙中，除了我们生活的地球，还有月球、太阳以及无数的其他星体。从地球上
看过去，他们是那么渺小，实际上他们真的是那么小吗？宇宙究竟有多大？人类是如何探索宇宙
的？在新的一个单元，我们一起来《探索宇宙》。
宇宙中有着各种各样数不清的天体。我们生活在地球上，几乎每天都能看到恒星太阳，以及
地球的小卫士——月球。它们是我们最容易观察到的天体。本节课，就让我们从这三个天体开始，
由近及远开展对宇宙的探究吧！
2.提问：我们先来回忆一下，在之前的科学课上了解过哪些和太阳、地球、月球相关的科学
知识呢？
[预设学生回答]
生1:老师，我记得在五年级的时候，我们学习过昼夜和四季的成因，昼夜交替现象是由于地
球自转产生的，一年中四季的产生则是因为地球在倾斜着绕着太阳公转。
生2:在四年级的时候我们分别研究过太阳、地球和月球，知道了太阳是恒星，地球是行星，
月球是卫星，还知道了太阳、地球和月球的大小。
3.追问：看来，同学们通过之前的科学学习已经对太阳、地球和月球有了一些了解。你还想
了解哪些有关太阳、地球和月球的知识呢？
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[预设学生回答]
生1:老师，我还想更加深入的了解太阳、地球和月球在宇宙中是怎样一起运动的，他们之间
还有哪些关系。
生2:我还在查阅资料的过程中看到过很多太阳地球月球在宇宙中的图片，但是这些图片展示
出的三个天体大小、距离都有所不同，哪张图片更加准确呢？
生3:我观赏过日偏食，也看到过壮观的日全食图片，我想了解日食这种神奇的现象是怎样产
生的。
4.小结：看来，同学们还想更加深入的了解有关太阳、地球和月球的知识，今天，我们就一
起通过实际观察到的现象来进行研究吧。
[设计意图]通过单元页引发学生对宇宙的研究兴趣。带领学生回顾学过的太阳、地球和月球
知识，引出本课内容，提出疑问，聚焦太阳、地球和月球的相对运动与相对大小。
二、太阳、地球和月球运动关系的推测