國小1-3認識情緒教學活動設計.doc

國小1-3認識情緒教學活動設計 教案名稱認識情緒教學設計者校名：高雄市二苓國小 姓名：　　　　洪瑾琪　　　　　　　　　　學程□高中□國中νˇ國小生命教育領域ˇ人與自己□人與社會□人與自然生命教育主題情緒管理教學 目標能認識自己在不同情境中的情緒。對應能力指標（生命）2-1-5 認識自己的 情緒。能知道不同的情緒下仍應該遵守行為規範。（生命）2-1-7 遵守行為規範。能製作不同情緒的紙偶。 能使用剪刀剪出玩偶。 能使用玩偶演出不同的情緒。（藝文）1-1-4 正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。欣賞表演時能遵守秩序。（藝文）3-1-10養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。九年一貫課程(或高中)領域/年級 國小生活領域/一上教學時間5節（200分鐘）九年一貫課程(或高中) 單元/版本六、玩具總動員/ 2.玩偶說故事/ 翰林版關鍵字 (生命教育子題 或重要概念)認識情緒、遵守行為規範教學內容及活動設計設計理念  情緒是一種看不到、摸不著的心理反應，卻影響著學生的生活中行為。本單元透過影片欣賞，讓學生們了解什麼是情緒及情緒如何影響我們的行為；並了解在不同的情緒下仍應該遵守行為規範，希望能培養孩子自我監控情緒的能力，讓生命活得更愉快、健康。教材分析1.引導學生認識什麼是情緒。 2.學習不同的情緒下仍應該遵守行為規範。 3.製作不同情緒的紙偶。 4.操作紙偶即興演出不同的情緒。教學資源教師準備學習單、單槍投影機、螢幕、電腦、認識情緒投影片、8開西卡紙、竹筷、透明膠帶學生準備課本、鉛筆盒、彩色筆、剪刀教學時間教學目標 編號教學活動 (應含準備、發展、綜合及追蹤活動/實踐引導) (按照活動次序以阿拉伯數字分別編號)教學 資源  一、準備活動： 1.老師於課前收集有關認識情緒???影片和相關影片。 2.老師事先測試資訊設備 。 3.老師事先做學習意見調查（如附件一）。  3分  1 二、發展活動：（帶學生到視聽教室，教師播放認識情緒.ppt。） 認識情緒。 詢問學生，什麼是情緒？ 鼓勵學生回答。 教師說明情緒是一種心理與生理結合的反應，人受到外部事件的刺激，與當時的想法調節而產生各種不同的身體感覺。 圖1帶學生到視聽教室，教師播放認識情緒.ppt 投影機螢幕、電腦 5分 1 情緒的分類。 教師說明，情緒分為兩種： 好的情緒，如：快樂、興奮、愉快……等，會讓人精神開朗、活力十足。 不好的情緒，如：難過、失望、憂鬱、害怕……常會帶給身心嚴重的傷害。 我們可以從每個人的表情、動作、說話的口氣，來了解一個人心裡的感受。 教師播放不同的情緒表情，請學生說一說該圖片是什麼投影機螢幕、電腦   情緒。 圖2教師說明情緒的分類 3分 1 紓解自己的情緒。 教師詢問學生，你如果心情不好時，你會怎麼辦？ 鼓勵學生發表看法。 教師說明：每個人都有情緒好與不好的時候，這些都是很正常的反應。 心情好時，可以找人分享。 心情不好時，要用適當的方式來處理，才能有助於情緒的紓解。投影機螢幕、電腦 4分  1 紓解別人的情緒。 教師詢問學生，如果別人心情不好時，你會怎麼辦？ 鼓勵學生發表看法。 教師說明： 對於心情好的同學，我們和他分享快樂。 對於心情不好的同學，要多陪伴與安慰。投影機螢幕、電腦 5分  2 遵守行為規範。 欣賞「我變成一隻噴火龍了！」動畫。  HYPERLINK .tw/garden/animation.php?id=199910A01 .tw/garden/animation.php?id=199910A01 欣賞完後，詢問學生，心得是什麼？ 教師說明： 我們要學會在不同的情緒下，仍然應該遵守行為規範。 因為情緒失控時，會給別人不好的的觀感或造成不好的影響。 我們要學會控制自己的情緒，保持好的情緒，才能活得健康、快樂。 圖3欣賞「我變成一隻噴火龍了！」動畫投影機螢幕、電腦 20分  1 2 請學生填寫學習單。（如附件二） 圖4 學生填寫學習單 （第一節完）學習單  40分  3 三、綜合活動： 畫不同情緒的紙偶。 教師說明，紙偶的做法，請學生根據自己想演出的情緒來畫紙偶的表情。 指導學生進行構圖，畫出不同的情緒表情。 圖5 學生構圖、上色 （第二節完）8開西卡紙 20分 4 紙偶剪裁。 教師說明裁剪方法。 指導學生使用剪刀進行剪裁。 圖6 學生剪裁紙偶剪刀 10分 4完成紙偶。 在紙偶後面加上竹筷。 用透明膠帶固定紙偶，就完成紙偶。 作品完成後，大家一起欣賞、分