《旅游心理学》第二章注意和记忆.doc

甘肃工业职业技术学院 教 案 顺序号 4 授课班级 旅游管理1131/1132.1133（合班）、1134 授课日期 2011-10-17 2011-10-19 授课方法 课堂讲授 授课 章节名称 第三章 良好心理品质的培养 教学目的 1、如何培养良好的注意力 2、如何培养良好的记忆力 教学 重点与难点 掌握注意到规律和记忆的规律 更正、补充、 删节内容 使用教具 课堂讨论 课外作业 P28 1.2.3.4.5 课后笔记 检查意见 签字 教 学 过 程 设 计 第一节 注意 一、注意的概念 二、注意的两个特点：指向性和集中性 小故事：你注意到了吗？ 阿伯特卡米洛先生是一位著名的心算家，不管你给他出一个多么复杂的难题，他都能立即得出正确的答案。在他的心算历史上，还从来没有被人难倒过。 这天，一位年轻的心理学家从远方慕名而来，他要亲自考一考这位著名的心算家。许多人知道了都前来观看。 年轻的心理学家微笑着和心算家打过招呼后，心算家很客气地请他随便出题。 “一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下车去35人，又上来85人”，心理学家不紧不慢地开始出题了。心算家听后微微一笑。“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15人；再下一站下去40人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来54人。”这时主考人已说得喘不过气来。“还有吗？”心算家非常同情地问主考人。“还有”主考人透了口气说：“请您接着算。”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站……再下一站……再下一站……”，这时他突然叫道：“完了，卡米洛先生！” 心算家轻蔑地笑着说：“您马上要知道结果吗？” “那当然”，心理学家点点头，同样微笑着说：“不过，我现在并不想知道车上还有多少乘客，我想知道的是这趟车究竟停靠了多少站？” 这时著名的心算家一下子呆住了。 1、指向性：心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象 Eg 一个人在剧院里看戏，他的心理活动或意识选择了舞台上演员的台词、动作、服饰，而忽略了剧场里的关中。对于前者他看得请、记得牢，而对于后者只能留下非常模糊的印象，甚至看完了戏，还不知他邻座的观众是阁什么样的人。因此注意的指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动，指向性不同，人们从外界接收的信息也不同。 2、集中性：心理活动长时间地指向某一对象 Eg 医生在做复杂的外科手术的时候，他的注意力高度集中在 病人的病患部位和自己的手术动作上，与手术无关的其他人或物，就排除在他的意识之外。所谓“视而不见，听而不闻” 三、注意的外部表现P19 四、注意的种类和特点 举例：在一个非常吵杂的鸡尾酒会上，伴着音乐，还有周围人的寒暄，非常吵。这时候有人轻声呼唤你的名字。这个时候只有你一个人转过头来。 1、无意注意：eg认真听讲的同学被迟到的同学打乱思路 注意的引起与维持不是依靠意志的努力，而取决于刺激物本身的性质（消极被动的注意） 引起的原因是：1事物本身的特点2自身状态 有利：可以版主人们对新异的事物进行定向，使人们获得清晰的认识 有害：干扰正在进行的正常活动 2、有意注意： 引起有意注意的原因： A.对注意目的与任务的依从性 eg，课前预习，学生能够明确听课的目的，能更有效的选择课堂信息（哪一部分没理解） B、对兴趣的依从性 Eg 学习外语背单词背课文很枯燥，但知道学习外语的重要性仍然坚持刻苦的学习 C、对活动组织的依从性 Eg 长期坚持良好生活习惯的，起居规律的人，在规定工作学习的时间内容易集中精力。而没有良好生活习惯的人必要时就难以组织自己的随意注意。我们在阅读作品或者听课的时候可以适当做点笔记，能帮助把注意长久的集中在文章和课堂上。 D、对经验的依从性 Eg 听讲座的时候如果专家说的东西能够听懂，则更愿意听下去 E对人格的依从性 Eg 一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从与当前的目的和人物，相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 3、有意后注意 Ps：即服从了当前的活动目的与任务由节省了一直的努力 培养自己的随意后注意，让自己喜欢上枯燥的东西 五、注意的品质 1、注意的广度： 2、注意的持久性：比如学生在课堂45分钟自己的注意保持在与教学有关的活动上，外科大夫连续几个小时都聚精会神的工作等等 生活动学生必须有持续的注意，才能有效的接受教师传授的知识，工人必须有稳定的注意才能排除各种意外事故，按质按量的完成生产任务；战士也必须有持续的注意才能防御敌人，坚守祖国大好河山 3、注意的分配性 同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或者将注意分配到不同的活动中。例如，学生一边听课，一边记笔记；汽车司机在驾驶汽车手扶方向盘，脚踩油门，眼镜还要注意路标和行人。 小游戏，请几位同学