《声控闪光灯》说课稿.doc

《声控闪光灯的制作》说课稿 ----电气应用系 徐小婷 各位评委： 下午好!我是来自电气应用系的徐小婷老师，希望今天的表现能得到各位老师的认可！ 我的说课内容是《声控闪光灯的制作》。主要从教学内容、教学对象、教学学法、教学过程、教学反思等方面做具体的阐述。 下面我先来说第一个板块----教学内容中的第一个环节---说教材 《声控闪光灯的制作》是选自中国劳动社会保障出版社出版的第四版《电子基本技能操作》教材，并选取《电子电路基础》与《电子电路设计》作为辅助教材。这三本教材具有通俗易懂、图文并茂、配套习题、丰富的信息化实训的特点，非常适合作为现代技工院校电气类一年级学生的基本教材。 本节内容是在学习了基本放大电路之后编排的，通过本节课的学习既可以对已学内容进行巩固和深化，又可以为后面的复杂电路的学习打下基础。具体内容以驻极体话筒将声音信号转换点信号驱动复合放大电路点亮指示灯作为基础知识，要求学生根据已掌握的知识设计电路图，并焊接调试成功。此外《声控闪光的制作》知识，与我们的日常生活，生产研究都有着密切的联系，因此学习这本节内容具有广泛的现实意义。 第二环节----说教学目标 根据教学大纲对本门课程的要求、教材特点与单元测试要点，结合学生实际情况，我确定的本节课时的教学目标。 1、过程和方法目标。 本环节中以任务驱动式教学方式作为教学方法，让学生根据自己设计的电路，填写工作计划以及元器件清单.设计意图提高学生学习自制能力，提升学生对学习生活规划性能力 第六环节-------计划实施 本环节以学生为主体的教学原则，学生工作实施步骤：第一步：根据材料清单领取元器件。第二步：在万能板上根据原理图绘制电路图。第三步：焊接电路。第四步：调试电路。学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 第七环节--------展示点评 本环节以10分钟的成果展示、15分钟小组互评、5分钟教师评价反馈作为教学过程，以达到强化认知成果完美收官的效果。在展示要求中，要求1 展示小组声音洪亮、衣着工整，站姿整齐。2 、其他小组认真倾听、准备点评补充和质疑。师生点评时要求，1、点评时表达清楚，语言简洁明了。2 、点评讲究方法，优点直接说，缺点婉转说。设计意图, 学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学生为主体”的教学理念。了解学生，发现学生的潜能。培养学生团队精神和创新能力,严谨 细致，严守岗位职责的工作作风。 第八环节-------知识总结 以知识回顾和总结、强调重点和难点为教学内容，设计意图为 第九环节-------课后巩固过关 本环节分为作业布置与针对性辅导两个环节。设计意图为巩固复习学习内容并提前预知下一项目内容。 第五个板块-----教学反思总结的第一个环节-------课堂秩序管理 鉴于现代中职学生的个性特点很难做到自我约束、自我管理，经常提问出现一窝蜂的状态，在实训过程中很难做到整理整顿整洁的要求的现实情况。为了规范课堂秩序，培养学生集体主义意识。我做出了一下的应对方式即：优劣小组奖罚制、课堂表现打分制、企业逐级式管理模式以及一人受罚小组连坐制。在严格执行以上制度之后发现学生可塑性很高，具体表现在探究环节表现积极主动，疑问由小组长收集同意问答，并能严格遵守7S管理整理整顿整洁的工作要求。 第二个环节--------反思总结 课堂有效学习时间得以外延。实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。并使沉闷的课堂生动活跃起来。没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。 我的说课结束，谢谢各位聆听！