声控闪光灯的设计与制作.ppt

Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。 2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。 声控闪光灯的设计与制作 说课内容 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学方法 5 教学过程 6 教学反思 教材分析 本书是中等职业教育课程改革国家规划新教材，参照了相关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范,结合了近几年中等职业教育的实际教学情况。 本书内容包含模拟电子部分和数字电子部分。 学情分析 专业分析 现有基础 综合了高一电气控制和电子技术两个专业，本课程是电工电子专业的入门课程，为深层专业技术课程奠定了基础，也是电工电子专业实训的前提知识。 本专业学生的培养主要面向企业工厂的一线操作人员和技术人员。 零的起步：高一学生的专业课程刚开始起步，缺乏对相关元件和课程知识的概念。同时自学能力和学习主动性也较差。 好的起点：充分利用学生的好动性和好奇心能够加强学生的分析水平。进而能将他们往书本知识上引导。 教学重点 知识目标 技能目标 能力目标 巩固三极管的基本知识 掌握三极管的工作特性 了解声控灯的工作过程 能够快速判别实物管脚 掌握元件在电路中的连接方法并能够熟练检测 了解基本共射放大电路的实物接法 培养学生分小组分工合作进行电路的完成和检测的能力 培养知其然还要知其所以然的学习态度 教学目标 共射放大电路的工作原理 教学重点 教学难点 1、搭接基本共射放大电路 2、分析共射放大电路的工作原理 教学方法 激趣引导教学法 示范演示教学法 示范演示教学法 观察法 合作实验探究法 归纳法 教学过程 教学内容 完成电路 课程导入 检测 分析电路 知识拓展 检测电路 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 1 ABC 4 DEF 2 BCD 5 EFG 7 GHI 相关 利益方 2011.4 时间线，项目进度 完成A区市场开拓 B区销售额超对手X 2011.5 C区销售额超对手X 2011.6 抢先开拓西部市场 2011.7 三类产品同步上市 2011.8 进军南美 2011.9 产品研究院成立 2011.10 2011Q4 利润同期对比翻番 区域间的业务数据/市场环境对比 8% 5% 4% 相关利益方/影响因素 1 ABC 4 DEF 2 BCD 3 CDE 5 EFG 6 FGH 7 GHI 相关 利益方 在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明 相互间利益关系 相关利益方A 相关利益方B 相关利益方C 某某公司or某某部 在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明 驱动因素/工作重点，成果与业绩 15 60 门定制化管理、情商课程 个行动学习主题直指战略 份增收节支有效提案 138 4 次集中授课，总监亲任班主任 领导力 情商 情商 图表说话，展示市场业绩 消费额分布情况 市场占有率排行 在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明 图表说话，展示市场业绩 在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明，在此录入上述图表的综合分析说明 文字与颜色，展示荣誉与信心 nd 2 的季度销售记录，持续领先…… 保持公司 st 1 完成月度销售目标，成为季度最佳团队 rd 3 季度开始，…… 从今年 当你要引用企业文化时，你要这样用引号 ‘ ‘ 一天到晚， 老在做啊做啊做PPT的孩纸伤不起， 有木有？ ‘ ‘ Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。 2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。 * *