1.1种子发芽实验 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx
1.1种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
课程基本信息
1.课程名称：种子发芽实验
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和问题解决能力。学生将通过亲自动手进行种子发芽实验，学习科学实验的基本步骤，培养细心观察和记录实验现象的习惯。同时，通过小组合作，学生能够学会交流合作，提高沟通能力和团队协作精神。此外，学生将学会从实验中提炼科学结论，增强科学思维和逻辑推理能力。
学情分析
五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对自然界中的生物现象充满好奇。在知识层面，学生对植物的生长过程有一定的了解，但缺乏系统性的科学实验经验。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的实验设计能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和责任感需要进一步培养。
在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验的准确性和安全性。针对这些情况，本节课将注重培养学生的实验操作规范性和专注力，通过小组合作的形式，引导学生学会分工合作，共同完成任务。
此外，学生对科学实验的兴趣和参与度直接影响课程学习的效果。因此，本节课将通过设计趣味性强的实验活动，激发学生的学习兴趣，同时，通过实验过程中的问题解决，培养学生的科学探究精神和创新意识。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握种子发芽的基本原理，还能够提升自身的科学素养和实践能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过亲自进行种子发芽实验，让学生在实践中学习科学方法，培养实验操作技能。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作和沟通能力。
3.讲授法：结合多媒体课件，讲解种子发芽的原理和实验步骤，帮助学生建立科学概念。
教学手段：
1.多媒体课件：展示种子发芽的动画过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
2.实验器材：提供种子、水、土壤等实验材料，确保每个学生都能参与实验。
3.教学软件：利用教学软件进行实验数据的记录和分析，提高数据处理能力。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示春天里植物生长的图片，引导学生观察并描述植物的生长过程。
2.提出问题：为什么植物能够从种子发芽长成参天大树？种子发芽需要哪些条件？
3.引导学生思考：我们如何通过实验来探究种子发芽的条件？
4.学生回答问题，教师总结：种子发芽需要适宜的温度、水分和充足的空气。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解种子发芽的基本原理，包括种子结构、发芽过程等。
2.通过多媒体课件展示种子发芽的动画，帮助学生理解发芽过程。
3.讲解实验步骤：选择种子、准备实验材料、设置实验条件、观察记录等。
4.强调实验操作规范，确保实验的安全性和准确性。
（三）实验操作（15分钟）
1.学生分组进行实验，每组提供一套实验材料。
2.教师巡视指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。
3.学生记录实验现象，包括种子发芽时间、发芽率等。
（四）巩固练习（10分钟）
1.学生分享实验结果，讨论影响种子发芽的因素。
2.教师提问：为什么有的种子发芽了，有的没有发芽？
3.学生回答，教师总结：种子发芽受多种因素影响，如种子质量、环境条件等。
（五）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：如何延长种子发芽的时间？
2.学生思考并回答，教师点评并给出建议。
3.提问：如何提高种子发芽率？
4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并给出改进方法。
（六）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：通过今天的实验，你们学到了什么？
2.学生回答，教师点评并总结课程重点。
3.教师提问：如果家里有发芽的种子，我们应该如何处理？
4.学生讨论并分享自己的经验，教师点评并给出建议。
（七）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：种子发芽实验对我们有什么启示？
2.学生讨论并回答，教师总结：科学探究需要细心观察、严谨态度和团队合作。
3.提问：如何在日常生活中应用所学知识？
4.学生分享自己的见解，教师点评并给出指导。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
实验操作：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：5分钟
核心素养能力的拓展要求：5分钟
总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：