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北师大版数学二年级下册《1千米有多长》PPT课件之一.ppt
生活中哪些地方要用“千米”作单位呢？ 在（ ）里填上适当的单位。 连一连 单人床长2 千米 文具盒厚20 米 练习本长3 分米 自行车每小时行18 毫米 小芳身高132 厘米 在（ ）里填上适当的长度单位。 判断下列说法是否正确，对的画“√”， 错的画“×”。 电线杆高6千米。（ ） 汽车每小时行40米。（
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北师大版数学二年级下册《1千米有多长》.pptx
1千米有多长;7m=()cm
5cm=()m
30cm=()dm
60mm=()cm;;;;生活中哪些地方要用“千米”作单位呢？;我们距金山寺多少米？;在（）里填上合适旳单位。;连一连;在（）里填上合适旳长度单位。;;判断下列说法是否正确，正确画“√”，
错旳画“×”。
电线杆高6千米。（）
汽车每小时行40米。（）
小李身高135厘米。（）
飞机每小时飞行800千米。（）
教室黑板长3分米。（）;
4千米+9千米=（）千米
1千米200米+2千米300米=（）米
1千米-600米=（）米
8008米-900米=（）千米（）米
45毫米+55毫米=（）毫米
300米+5千米=（）米;世界上最长
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4.2 1千米有多长 课件 北师大版数学二年级下册.pptx
1千米有多长
1、通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长。知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。（重点）2、能根据具体情境选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会长度单位的实际意义。（难点）3、培养观察能力、实践能力，发展空间想象能力。
1米两臂伸开，左手到右手之间的距离是多长呢？
10米有多长？照样子做一做。方法一：手拉手走2步的长度大约是1米，走10米大约要走20步。方法二：走一走1米1步小朋友手拉手站成一排，量一量。走一走，10米大约是多少步呢？10个小朋友手拉手站成一排的长度大约是10米。
方法三：量一量我们的教室长大约10米。
100米有多长？想一
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北师大版数学二年级下册《1千米有多长》课件14135.ppt
六安市长安小学 激趣引入 探究新知 智 慧 岛 北师大版二年级数学下册 7m = ( )cm 5cm = ( )m 30cm = ( ) dm 60mm= ( )cm 填一填。 一个小朋友手伸开大约１米。 那么需要几个人才能站成大约１０米长？ （需要１０个人） １.全班同学手拉手站成一排，够不够１００米？ ２.多少名同学手拉手站成一排，大约够１００米？ ３.1000米需要多少名同学手拉手站成一排？ 距动物园1千米 10个100米是1千米 1千米=1000米或1km=1000m 千米也称公里,用字母km表示，一
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北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿.docx
北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材 《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长；第二步：通过全班同学手拉手站成一排和1
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北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿_1.docx
北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材 《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长；第二步：通过全班同学手拉手站成一排和1
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北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿_2.docx
北师大版二年级下册《1千米有多长》说课稿 位领导、各位老师：大家好！ 今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材 《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长；第二步：通过全班同学手拉手站成一排和10
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北师大版二年级下册 数学第四单元 第二节《1千米有多长》 C卷.pdf
北师大版二年级下册数学第四单元第二节《1千米有多长》C卷--第1页
北师大版二年级下册数学第四单元第二节《1千米有多长》C卷
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空。(共3题；共7分)
1.（3分）填上“＞”“＜”或“＝”．
6000米________5900米
80千米________8千米
7000米＋8000米________2千米
2.（2分）我会写小数。
9分米=________米
7厘米=________米
3.（2分）1米-40厘米=________厘米=________分米
二、填上合适的长度单位。(共1题；共1分)
4.（1分）
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2025年小学数学北师大版二年级下册第四单元《一千米有多长》巩固提升训.pdf
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
北师大版数学二年级下册第四单元《一千米有多长》巩固提升训练题
一、填空题
1．排序，按从大到小排列．
（1）58分米，6分米2厘米，5米，34厘米
________＞________＞________＞________
（2）7吨，8000千克，900千克，5000克
________＞________＞________＞________
2．在括号里填上合适的长度单位。
操场一圈的长度约是400（______）。丽丽的身高约是142（______）。
自行车每小时行12（______）。黄瓜长约3（_
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4.2 1千米有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx
4.21千米有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
4.21千米有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版
本节课选自二年级下册数学北师大版教材，主要学习1千米的概念及其长度。通过观察、比较、操作等活动，让学生体会1千米的实际长度，建立长度观念，为后续学习长度单位打下基础。教学内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和计量意识。
核心素养目标
培养学生观察、比较、操作等数学思维能力，通过实际操作和体验，提升学生对长度单位的理解和应用能力。引导学生建立空间观念，发展几何直观，
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《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版[001].docx
《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《测量——1千米有多长》，这是二年级下册数学北师大版教材第三章的内容。本节课旨在帮助学生建立长度单位的概念，并通过实际测量活动，让学生体会1千米长度在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了长度单位的概念，本节课将在此基础上，进一步引导学生理
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北师大版二年级下册 数学第四单元 第二节《1千米有多长》 .pdf
北师大版二年级下册数学第四单元第二节《1千米有多长》--第1页
北师大版二年级下册数学第四单元第二节《1
千米有多长》
一、填空。
1.1千米＝________米分米＝1________厘米
1米＝________分米厘米＝1________毫米
40毫米＝________厘米300厘米＝________分米
2.每小时走4千米，是________米。
月亮绕地球每秒运行8千米，是________米。
3.在横线上填上“”“”或“=”。
3030米________3千米千米________50005米
1千米________100厘米千米45________54米
50厘米________1米
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《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx
《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课《测量——1千米有多长》的设计意图是，通过让学生亲身体验和动手操作，帮助他们建立长度单位“千米”的概念，理解1千米在实际生活中的长度，并学会运用测量工具进行简单的距离测量。结合二年级学生的认知水平，本节课内容与北师大版数学二年级下册教材紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实践操作能力和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
发展学生的空间观念，通过实际测量活动，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生的数据分析意识，使其能够通过观
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北师大版二年级数学下册《1千米有多长》说课稿.docx
北师大版二年级数学下册《1千米有多长》说课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。 一、说教材 《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位“千米”。“千米”这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长；第二步：通过全班同学手拉手站成一排
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北师大版二年级下册数学《1千米有多长》教学反思.docx
北师大版二年级下册数学《1千米有多长》教学反思 《1千米有多长》教学反思 本课的教学重点是：在实践活动中体验1千米有多长，知道米和千米之间的关系。学生是在认识了长度单位米、分米、厘米、毫米后认识“千米”的，千米这个长度单位太大了，学生很难形成对“1千米有多长”的感性认识。 让学生亲身体验生活是非常重要的，只有在生活中体验，才能更好地感知我们的数学，运用好我们的数学，特别是像“千米”这种抽象又难理解的长度。备课时，我想通过实践活动完成本课教学活动。我计划让学生在“手拉手”活动中体验1米、10米、100米分别有多长，从而推理1000米有多长；再实际走一走，感受实际长度。 因此，我将本课