七年级语文上册 秋颂说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册秋颂说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《秋颂》选自七年级语文上册，北师大版教材。课文通过对秋天景象的描绘，赞颂了秋天丰收的景象，展现了秋天生机勃勃的美好图景。文章结构严谨，语言优美，寓意深刻。教学时，要引导学生感受文章的意境，理解作者的写作意图，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美素养、文化理解和语言建构与运用能力。通过阅读《秋颂》，学生能够感受自然之美，提升对传统文化的认识；同时，通过分析文章结构和语言特点，锻炼学生的语言表达和审美鉴赏能力，培养其文学素养。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，对世界充满探索欲。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的抽象思维能力还不够成熟，对文学作品的理解可能存在一定的难度。

在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读和写作。但对于诗歌这种文学体裁的理解，他们可能还停留在表面，缺乏深入解读的能力。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和文学素养有待培养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《秋颂》的深入理解和欣赏。此外，由于课业负担较重，学生对语文课的兴趣可能有所减弱，这也需要教师在教学过程中加以关注。

综合以上分析，本节课的教学设计要考虑到学生的认知特点和实际情况，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高文学素养和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关背景资料电子文档、秋景图片库。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象，激发学生对秋天的兴趣。

-提问：你们对秋天有什么样的印象？有哪些诗句是描写秋天的？

-学生分享自己的感受和诗句，教师总结并引出课题《秋颂》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生关注诗歌的结构和语言特点。

-分析诗歌的意象，如“金风送爽”、“丹桂飘香”等，理解其象征意义。

-解读诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的韵律美和意境美。

-举例说明诗歌中的对比手法，如“落叶满阶红不扫”与“霜叶红于二月花”的对比，引导学生体会诗人对秋天的独特情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗歌中你认为最精彩的一句，并说明理由。

-学生展示讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。

-诗歌创作：学生根据自己对秋天的理解，创作一首小诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞手法和语言特点。

-提问：通过学习《秋颂》，你们对秋天有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：选读一首描写秋天的诗歌，并写下自己的读后感。

-家长配合：请家长协助，收集秋天的图片或实物，下节课分享。

-复习巩固：复习本节课学到的诗歌知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《秋颂》这首诗歌的基本内容，包括诗歌的意象、修辞手法和表达技巧。

-学生能够识别并分析诗歌中的比喻、拟人、对比等修辞手法，并理解其作用。

-学生能够识别诗歌中的象征意义，如“金风送爽”象征秋天的凉爽，“丹桂飘香”象征秋天的丰收。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过诗歌的细节描写和情感表达来理解诗人的情感。

-学生在审美鉴赏能力上得到加强，能够欣赏诗歌的韵律美和意境美。

-学生在语言表达能力上有所提高，能够运用诗歌中的修辞手法进行创作或表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生在分析诗歌结构时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论诗歌意象时，锻炼了创造性思维和联想能力。

-学生在创作小诗时，发展了独立思考和个性化表达的能力。

4.情感态度：

-学生通过学习《秋颂》，对秋天有了更深的情感体验，能够欣赏自然之美。

-学生在诗歌学习中，培养了积极向上的情感态度，增强了文化自信。

-学生在合作学习和讨论中，学会了尊重他人意见，增强了团队协作精神。

5.综