三年级信息技术上册 认识键盘（一）说课稿 人教版.docx
三年级信息技术上册认识键盘（一）说课稿人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级信息技术上册认识键盘（一）说课稿人教版
设计思路
本节课以人教版三年级信息技术上册“认识键盘（一）”为内容，设计思路紧密结合教材，旨在帮助学生初步认识键盘，掌握键盘的基本布局和功能。通过游戏、练习等多种形式，激发学生学习兴趣，培养动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过认识键盘，学生能够了解信息技术的工具特性，增强信息获取和处理能力；培养细致观察和动手操作能力，发展计算思维；同时，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，促进数字化学习与创新能力的提升。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确识别键盘上的字母键、数字键和符号键的位置；
②掌握键盘的基本操作方法，如正确的坐姿、按键的手型等；
③能够根据提示信息，在键盘上找到并输入指定的字符。
2.教学难点，
①理解键盘布局的规律，区分大小写字母键；
②培养学生正确的打字姿势和手型，避免错误操作导致的手部疲劳或伤害；
③在实际操作中，学生可能对键盘的布局和操作不够熟悉，需要教师耐心引导和反复练习。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生直观理解键盘布局。
2.设计“键盘寻宝”游戏，让学生在趣味活动中练习键盘操作。
3.利用多媒体课件展示键盘布局图，辅助学生记忆。
4.鼓励学生分组练习，互相指导，提高学习效果。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的知识——认识键盘。你们知道我们平时在电脑上打字都是怎么做到的吗？”
2.学生们纷纷举手，有的说：“是用手在键盘上敲打的。”有的说：“是看着屏幕上的字母一个个输入的。”
3.老师点头表示肯定，然后说：“没错，今天我们就来学习如何正确认识键盘，掌握正确的打字方法。”
二、认识键盘布局
1.老师拿出一个键盘模型，展示给学生们看，并说：“同学们，这就是我们今天要学习的键盘，它分为上、中、下三个部分。”
2.老师依次指着键盘上的字母键、数字键和符号键，向学生们介绍它们的位置和名称。
3.学生们跟着老师的节奏，一起念出每个键的名称。
4.老师接着说：“大家要注意，键盘上有大小写字母键，它们的位置是相邻的，但是大小写是有区别的。”
5.学生们开始尝试区分大小写字母键，并说出它们的区别。
三、掌握键盘操作方法
1.老师示范正确的坐姿和手型，并说：“同学们，正确的坐姿和手型对打字非常重要，可以避免手部疲劳和伤害。”
2.学生们模仿老师的动作，调整自己的坐姿和手型。
3.老师教学生们如何用食指、中指、无名指和小指分别对应键盘上的F、G、H、J键，以便在打字时能够快速定位。
4.学生们跟随老师的指导，练习在键盘上找到并敲击F、G、H、J键。
5.老师说：“现在我们来做一个练习，请同学们在键盘上找到并输入以下字母：ABC。”
6.学生们按照老师的指示，尝试在键盘上输入字母。
四、巩固练习
1.老师说：“同学们，现在我们已经学会了认识键盘和操作方法，接下来我们来做一个巩固练习。”
2.老师拿出一张纸，上面写有一些单词和句子，让学生们尝试在键盘上输入。
3.学生们开始认真练习，遇到不会的字母，就举手向老师请教。
4.老师逐一检查学生的练习情况，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、课堂小结
1.老师说：“同学们，今天我们学习了如何认识键盘和操作方法，希望大家能够熟练掌握。”
2.学生们纷纷点头，表示已经学会了。
3.老师说：“记住，正确的坐姿和手型对打字非常重要，大家在今后的学习中要时刻注意。”
4.学生们表示会牢记老师的教诲。
六、课后作业
1.老师说：“同学们，今天的课后作业是：在家里练习用键盘输入以下单词和句子。”
2.老师将作业内容写在黑板上，并提醒学生们注意练习时的坐姿和手型。
3.学生们认真记录作业内容，准备回家练习。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够正确识别键盘上的字母键、数字键和符号键的位置，了解键盘的基本布局。
-学生掌握了键盘的基本操作方法，包括正确的坐姿、按键的手型等。
-学生能够根据提示信息，在键盘上找到并输入指定的字符，初步具备基本的打字能力。
2.技能提升方面：
-学生通过实际操作，提高了手眼协调能力和手指灵活性。
-学生在练习过程中，培养了细致观察和动手操作能力，为后续的打字学习打下基础。
-学生学会了如何正确调整坐姿和手型，有助于预防手部疲劳和伤害。
3.学习兴趣方