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苏教版数学一年级下册教案【全册教案】

-20以内的送住减医

☆新知识点/

1.十几减9的口算。

2.十几减几的口算。

1.重视引导学在具体的情境中学习数学知识。

数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情境的结合,使计算教学变成枯燥

的训练，老师应努力改变这种状况。在教学20以内退位减法的例题时,可利用教材提供的许

多教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情境，吸引学想出结吴，然后引出计算。这样

既能激起学学数学的兴趣，又能激活学原有的知识和经验。如加减法的含义、加减法之

间的关系等，以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识框架，学会计算方法。

2.引导学动手操作，开展多种形式的教学活动。

老师在教学过程中应充分考虑一年级学的年龄特点，在具体活动中引导学多动手、动脑、

动口,调动学的各种感官参加学习活动，提高学习效率。

3.处理好“算法多样化”的教学。

数学《课程标准》提倡算法多样化，目的是鼓励学进行个性化的学习,充分展示个人的学习

潜能。但是学习还具有社会性的一面，就是要从和他人的交流中吸取营养”，不断完善自己的

想法。例如在教学13-8、13-5时由于学的基础不同，经验不同,思维方式不同，如果让学

展开思路，可能会出现“破十法”想加算减”，甚至还可能会出现“连续减点数”等方法，先组织学

充分讨论后，再加上应用中的体脸，最后引导学在“自我反思”的基础上掌握他自己认为好

的计算方法。这一过程实际是把老师“教方法”转变为学自己探索,学学得会更深刻。

4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须做到熟练、准确。但这个要求不是

一下就能达到的，要在整个学习过程中逐步实现。到本学期结束时,要求每分钟正确口算8~10

道。根据学生的特点,多采用游戏、比赛等方式，如用“开火车找朋友小猫钓鱼蜜蜂采蜜”

等方法进行练习，在玩中学、在玩中练，运用激励性原则，有针对性地进行练习,从而达到不断

提高学生计算能力的目的。

5.引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问。

数学《课程标准》站在促进人类发展的高度,强调让学生感受数学在日常生活中的作用，重视

应用意识的培养。为了实现这一目标，我们应该引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数

学问，不断提高学生解决简单问的能力。老师在教学时,首先可以启发学生独立观察，主动

提出不同的问;然后根据问自己收集信息和数据，进行探索解答;最后交流成果，完善答

案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问的乐趣。

☆课时安排

1十几减92课时

2十几减8、71课时

3十几减6~22课时

图E十九项9飞

第一课时

教学内容

十几减9

教材第1、第2页的内容。

教学目标

1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的计算过程，并能正确进行十

几减9的口算。

2.初步培养学生提出问、解决问的能力，发散学生的思维，培养学生的创新意识。

3.培养