部编版三年级下17我变成了一棵树教学设计.docx

我变成了一棵树 课题 我变成了一棵树 课型 新授课 课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内 设 计 容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节 说 明 走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。 预习课文，认读生字、词语。 （学生 ) 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 1. 会认 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写文中词语。 学习目标 自读课文，了解课文主要内容。 学习重点认字、读词语，了解主要内容。 预习课文，认读生字、词语。 （学生） 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 假如你会变，你最想变成什么？为什么？ 交流自己想变成的事 文中的作者让自己 一、 谈话导 物及原因。 入。（用时：5 变成了一棵树，而且还发 2. 齐读课题。 生了一些很有趣的事情 分钟） 3. 质疑：会发生哪些事 呢！ 呢？ 板书课题：我变成了 一棵树。 1 1. 学生借助文中拼音认 1. 我能给带点字注音。 真读课文，读准字音，读通句 ） 抓痒（ ） 1. 自读课文，读准字 希望（ ． ． 子。标出课文的自然段。 ） 陈醋（ ） 音。边读边想课文主要讲 鳄鱼（ ． ． 二、 自主学 2. 把自己认为难记的生 了什么内容。 习， 自主质 字和不理解的词语做上标记。 2. 说一说自己还有哪 2. 根据课文内容填空。 疑。（用时： 3. 轻声读课文，画出生字 些不理解的词语。 这篇课文记叙了“我”变成 10 分钟） 在文中所连的词、 多音字、优 3. 选择自己最喜欢的 ________的感受，表现了 ______ 美词句，并读两遍。 句子读读，要求读出体会。 永远是最了解自己孩子的人， 赞 读中想一想：我知道了 美了 __________的温馨和美好。 课文讲了什么故事？ 1. 学生在读中用自己的 语言讲述故事，说出读后的体 3. 看拼音写词语。 1. 交流整体感知：课 xínɡzhu ànɡ h úli 会。 三、 合作探 文讲了什么故事？表达了 2. 小组交流。（字音方面： （ ） （ ） 究， 解决问 作者怎样的情感？ j ìx ù m ìmì 希、痒、鳄、醋；字形方面： 题。（用时： 2. 交流自学生字词情 20 分钟） 状、狐、狸、丁、零、巧、克、 （ ） （ ） 况。 qi ǎo k èl ì 肠、继、续、抬、秘、密） 3. 展示生字词情况。 3. 全班交流认记生字的 （ ） 方法。 1. 小组展示朗读课 四、 展示汇 文。 小组同学共同参与，选择 报， 拓展延 2. 布置作业。熟读课 喜欢的展示方式，把课文读给 伸。（用时：5 文，想一想：你学得文中 大家听。 分钟） 哪些想象有意思？ 工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点， 在 教 教学《我变成了一棵树》 这篇课文时， 我抓住课文中的重 学 反 点词语，引导学生理解课文， 并打破课文的编排顺序引导 思 学生自主探究，取得了较理想的教学效果。 2 第二课时 学习目标 1. 理解课文内容，体会想象的神奇。 2. 仿照课文的写法，写一写。 学习重点 理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。 学前准备 课文内容相关课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、 复习导 1. 听写词语。 4. 听写词语。 入。（用时：5 2. 1. 学生听写词语。 形状 狐狸 丁零 回顾课文主要内 2. 回忆课文主要内容。 巧克力 香肠 继续 分钟） 容。（师板书课题） 抬头 秘密 1. 自读第 1～ 4 自然 1. 带着问题，运用多种方 段，思考：“我”为什么希 式朗读课文。 用“”在文中画 望变成一棵树？ 出“我”希望变成树的原因。 5. 仿写拟声词。 2. 细读第 5、 6 自然 2. 用“”在文中画出“我” 咕噜噜 段，了解“我”变的树是 变成的树的样子。 _________ _________ 什么样子的。 3. 感受“我”变成的树的 哗啦哗啦 3. 齐读第 7、 8 自然 神奇之处，以及“我”对小动 _________ _________ 段，边读边想：“我”让所 物的喜爱之情。 6. “我”变成一棵树后， 心 二、 精读感 有的动物都住在树上说明 4. 重点从妈妈身上感受 情发生了哪些变化？ 悟。（用时： 了什么？ 想象的神奇，体会妈妈的爱 ___________________________ 25 分钟） 4. 用开火车的方式朗 心。 ___________________________ 读第 9～12 自然段，从妈 5. 联系全文，体会“我” ___________________________ 妈身上感受想象的