山东省六年级道德与法治下册 第六单元 走近法律 与法同行 第11课 法律在我们 第3框 公民在法律面前一律平等说课稿 鲁人版五四制.docx
山东省六年级道德与法治下册第六单元走近法律与法同行第11课法律在我们第3框公民在法律面前一律平等说课稿鲁人版五四制
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教材分析
本课节选自山东省六年级道德与法治下册第六单元《走近法律与法同行》的第11课《法律在我们》的第3框《公民在法律面前一律平等》，旨在让学生了解法律面前人人平等的原则，认识到法律对公民权利的保障，培养学生的法治意识。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于提高学生的道德素养和法律意识。
核心素养目标
培养学生法治意识，认识到法律对公民权利的平等保护；提升道德修养，增强社会责任感；发展思辨能力，学会在法律框架内分析问题、解决问题；培养合作意识，通过讨论和分享，形成对法律面前人人平等的社会共识。
学情分析
六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对法律的认识和理解还处于初级阶段。在知识方面，学生对基本的法律概念和原则有一定了解，但缺乏深入的理解和运用能力。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和创新意识还有待加强。在素质方面，学生的道德观念逐渐形成，但法律意识相对薄弱，对法律面前人人平等的原则认识不足。
在行为习惯上，部分学生可能存在遵守纪律的意识不强、对他人的权利尊重不够等问题，这可能会影响他们对法律面前人人平等原则的理解和接受。由于年龄特点，学生对抽象的法律概念理解起来可能较为困难，需要通过具体案例和实际情境来帮助他们建立正确的法律观念。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过具体案例和生动故事，帮助学生理解法律面前人人平等的含义；其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，培养他们的合作意识和思辨能力；最后，结合学生的生活实际，引导学生将法律意识融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供相关教学资源。
3.信息化资源：法律知识相关的视频、图片、案例分析材料。
4.教学手段：互动式教学、案例分析法、角色扮演、小组讨论。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于公民在法律面前人人平等的新闻报道，提问学生：“你们认为法律对于每个人都是公平的吗？为什么？”
2.提出问题：引导学生思考法律面前人人平等的含义，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.法律面前人人平等的含义（5分钟）
-讲解法律面前人人平等的基本概念，强调法律对所有人的平等保护。
-通过案例分析，让学生了解法律面前人人平等的具体体现。
2.法律对公民权利的保障（5分钟）
-讲解法律如何保障公民的权利，如言论自由、财产权等。
-结合实际案例，让学生认识到法律对公民权利的平等保护。
3.公民在法律面前的权利与义务（5分钟）
-讲解公民在法律面前的权利，如诉讼权利、申诉权利等。
-讲解公民在法律面前的义务，如遵守法律法规、尊重他人权利等。
三、巩固练习（10分钟）
1.案例分析（5分钟）
-提供一个法律案例，让学生分析案例中涉及的法律面前人人平等原则。
-引导学生思考：在案例中，法律是如何保障公民权利的？
2.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-法律面前人人平等对于社会稳定有何意义？
-我们应该如何在日常生活中践行法律面前人人平等的原则？
四、课堂提问（5分钟）
1.提问学生：你们认为法律面前人人平等的原则对于个人和社会有何重要性？
2.鼓励学生分享自己的看法，引导学生认识到法律面前人人平等对社会公平正义的保障作用。
五、师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演（5分钟）
-教师扮演法官，学生扮演原告和被告，模拟法庭审理过程。
-在模拟过程中，让学生体验法律面前人人平等的原则。
2.小组合作（5分钟）
-学生分组，每组设计一个关于法律面前人人平等的宣传海报。
-鼓励学生在设计过程中运用所学知识，提高核心素养。
六、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调法律面前人人平等的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中践行法律面前人人平等的原则，成为知法、守法、护法的公民。
教学时间总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-法律小故事集：收集整理与法律面前人人平等相关的真实案例，如平等就业、教育公平、司法公正等领域的案例，通过这些故事帮助学生更直观地理解法律面前人人平等的含义。
-法律知识漫画：结合漫画的形式，将法律知识以生动、形象的方式呈现，便于学生理解和记忆。
-法律知识问答：设计一系列与法律相关的问答，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对法律知识的掌握程度。
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