【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》教学反思.pdf

《bpmf》教学反思

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，针对一年级学生年龄特点，结合语

文课程标准的要求和建议，本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，

让学生在丰富多彩的活动中，正确认读bpmf这四个声母，能够在四线格里正确

书写这四个声母。

在本节课的教学中，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，

用游戏，韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。比如通过做手指操

的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。在学

收信的游戏中，读准本节课的声母。在猜口型的活动中，培养学生小组合作意识，

并且通过实验的方式自己找到b和p的读音差异。在用声母说一说的游戏中，学

生进一步体会到了汉语拼音与生活的联系。课堂上我充分利用了游戏、活动、竞

赛等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，这样就克服了汉语拼音教学枯燥

无味，单调重复的弊病，充分调动了学生学习的积极性，学生在学中玩，在玩中

学，极大的调动了学生学习拼音的积极性，让学生产生主动学习的兴趣。

本新教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习，在本课的教学中，我引

导学生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识的训练学生完整表达

的习惯，把碎片化的信息编成一个小故事，在这个过程中，学生在观察图画的同

时，既训练了口语表达，同时感受到了生活中处处有拼音，学习拼音和生活是有

密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读，而识字也能帮助拼音的学习。

识字，拼音，阅读，表达，这四者是有联系的，将拼音学习与练习说话相结合既

训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性。实现了生活与课堂的链

接，在游戏环节，我提出了联系生活让学生说出几个带bpmf做声母的音节词，

并且用这个词说一句话。学生说出的每一个音节词，都是在现实生活中和口语一

一对应的，这就是学习汉语拼音的作用，学会了汉语拼音就可以学词、学句、读

书、识字，从而让学生体会到学习汉语拼音是和生活息息相关的，学习汉语拼音

是非常重要的，在本节课的教学中，我感觉有些孩子的学前基础比较好，本节课

的知识对他来说已经是旧知了，这样的孩子在学习的时候注意力不是特别的集

中，其实虽然他以前已经学习了这部分知识，并不代表他学得特别扎实，所以调

动这一部分孩子的积极性是很有必要的，此外有的孩子学前是零基础，如何在课

堂上照顾到这些孩子，与前面那一类孩子相比，做到因材施教是非常必要的。