Unit 4 Sharing Video Time Accessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx
Unit4SharingVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4SharingVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册
课程基本信息
1.课程名称：Unit4SharingVideoTimeAccessingYourProgress
2.教学年级和班级：高二年级（1）班
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看视频，学生将提升语言能力，学会使用过去时态描述事件；通过讨论视频内容，增强文化意识，理解不同文化背景下的交流方式；通过分析视频中的语言现象，锻炼思维品质，提高批判性思维能力；同时，通过自主学习进度查询，提升学习能力，培养自我监控和调整学习策略的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.过去时态的正确使用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够准确地描述过去发生的事情。
解决方法：通过实例分析和角色扮演，帮助学生理解和应用过去时态。
难点：
1.视频内容的深入理解：学生需要能够理解视频中传递的文化信息和隐含的意义。
解决方法：组织小组讨论，引导学生从不同角度分析视频内容，培养跨文化交流意识。
2.自主学习进度查询的运用：学生需要学会如何利用进度查询功能来监控自己的学习情况。
解决方法：提供操作指导，并设置实际操作练习，让学生在完成任务的过程中学会使用该功能。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲解过去时态的基本用法，为学生搭建知识框架。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习过去时态的运用，提高语言实际应用能力。
3.利用多媒体教学，展示相关视频，引导学生进行观察和讨论，深化对文化背景的理解。
4.通过小组合作学习，让学生共同分析进度查询功能，培养合作学习和自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示过去时态的构成和用法，视频展示实际对话中使用过去时态的场景。
设计预习问题：围绕“如何正确使用过去时态”，设计问题如“请列举过去时态的构成规则”和“如何用过去时态描述一个故事”。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解过去时态的基本用法。
思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己对于过去时态的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段描述过去事件的视频，引出本节课的主题“SharingVideoTime”。
讲解知识点：讲解过去时态的构成和用法，结合实际例句进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时遇到的问题，并共同解决。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习过去时态的对话。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置写作作业，要求学生用过去时态写一篇短文。
提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后拓展学习。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成写作作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，提高对过去时态的理解和应用能力。
反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《ADayintheLifeofaTeenager》：这篇文章描述了一个青少年的一天，使用过去时态详细记录了从早晨起床到晚上入睡的每一个活动，帮助学生了解过去时态在日常生活中的应用。
-《MySummerVacation》：学生可以阅读这篇文章，学习如何用过去时态描述自己的暑假经历，包括旅行、学习、娱乐等。
-《TheHistoryofMyCity》：通过这篇文章，学生可以学习如何用过去时态讲述自己所在城市的历史变迁，了解过去的重要事件和人物。
2.课后自主学习和探究
-学生可以尝试自己制作一个简单的视频日志，记录一周内的活动，并使用过去时态进行叙述。
-鼓励学生收集有关自己家乡的历史照片，并用英语撰写简短的说明，介绍照片中的历史事件或人物。
-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个历史上的重要事件