Unit 4 Sharing Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx
Unit4SharingReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
《Unit4SharingReadingandThinking》说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册，本单元以“分享”为主题，旨在培养学生的阅读理解能力和批判性思维。教材内容围绕不同类型的文本，如叙述、说明、议论文等，引导学生理解、分析和评价文本信息，从而提高学生的阅读技巧和思考能力。本节课聚焦于阅读与思考的融合，帮助学生更好地理解和运用英语。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、语法进行有效阅读和表达的能力。
2.文化意识：通过文本阅读，增强学生对不同文化背景下的分享行为和价值观的理解。
3.思维品质：训练学生分析和评价文本信息，发展批判性思维，提高解决问题的能力。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如“share”，“exchange”，“cooperate”等；
②掌握不同类型的阅读策略，包括寻找主题句、理解文章大意、分析作者观点等；
③培养学生通过阅读获取信息、概括信息、评价信息的能力；
④引导学生运用批判性思维对文本进行深入分析，提出自己的见解。
2.教学难点
①学生可能对一些抽象的词汇和概念理解不深，需要通过实例和情境来辅助学习；
②学生在分析文本时可能缺乏有效的策略和方法，需要引导他们逐步形成自己的分析模式；
③在批判性思维方面，学生可能不习惯于挑战权威或提出不同观点，需要逐步培养他们的独立思考能力；
④学生在表达自己的观点时可能存在语言表达不清、逻辑不严密的问题，需要通过大量的练习来提高。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-英语人教版（2019）选择性必修第四册教材
-电子白板或投影仪
2.课程平台
-学校在线学习管理系统
-英语学习软件（如英语流利说、可可英语等）
3.信息化资源
-网络英语学习资源（如在线词典、英语学习网站）
-英语阅读材料（电子书、在线文章）
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情景模拟
-互动式问答
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过一个简单的分享故事或个人经历来引起学生的兴趣，例如讲述一个关于分享的感人故事或提出一个与分享相关的问题，让学生思考分享的意义和重要性。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍本节课的核心词汇和短语，通过例句和情境让学生理解和记忆；
-分析教材中的阅读文本，引导学生关注文章结构、主题句和关键信息；
-通过讨论和问答，帮助学生理解作者的观点和态度，以及如何从文本中提取信息；
-介绍批判性思维的技巧，如如何提出问题、分析论据、形成自己的观点等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行阅读理解练习，每组选择一篇文本，讨论并回答相关问题；
-学生轮流分享自己的答案，其他同学提供反馈和评价；
-教师针对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调分享的重要性以及如何通过阅读提高批判性思维能力；
-回顾学生在本节课中的表现，鼓励他们继续努力。
5.作业布置（5分钟）
-布置一篇相关的阅读文本，要求学生运用本节课学到的阅读策略和批判性思维技巧进行分析；
-要求学生撰写一篇短文，分享他们对分享的理解和经历，以巩固所学内容。
教学资源拓展
1.拓展资源
-文学作品：选择一些经典的英文文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，这些作品中有丰富的分享主题和批判性思维元素；
-课外阅读：推荐一些与分享主题相关的英语报纸和杂志，如《TheNewYorkTimes》、《NationalGeographic》等，让学生接触更广泛的阅读材料；
-视频资源：利用视频资源，如TED演讲、英语学习频道等，让学生观看与分享相关的演讲或纪录片，提高他们的听说能力和思维深度；
-文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下分享行为的资料，帮助学生更好地理解和尊重多元文化；
-批判性思维工具：介绍一些批判性思维的工具和框架，如苏格拉底式对话、六顶思考帽等，帮助学生系统地发展批判性思维。
2.拓展建议
-定期组织读书会：鼓励学生参与读书会，分享自己的阅读体验和感悟，同时也能学习他人的观点和思考；
-创作写作活动：让学生尝试创作与分享主题相关的短文或故事，通过写作来加深对分享的理解和表达；
-角色扮演练习：设计一些与分享相关的角色扮演活动，让