四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2 家乡的美景 家乡的人说课稿1 新人教版.docx
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人说课稿1新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2家乡的美景家乡的人说课稿1新人教版
设计意图
本节课旨在引导学生关注家乡的自然景观和人文特色，通过观察、思考和交流，培养学生热爱家乡的情感和责任感。通过学习家乡的美景和家乡的人，让学生了解家乡的历史文化，增强民族自豪感。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
核心素养目标
培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升审美能力和文化素养；增强观察、思考和表达能力，发展团队合作精神；培养社会责任感和环境保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：识别家乡的自然景观和人文特色，通过图片、视频等多媒体形式，引导学生观察并描述家乡的美景。
-重点二：了解家乡的历史文化，通过故事、传说等形式，让学生感受家乡的人和文化底蕴。
2.教学难点
-难点一：培养学生的审美能力和文化素养，引导学生从不同角度欣赏家乡的美，并能够用恰当的语言表达出来。
-难点二：提高学生的观察力和思考能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考家乡的变化和发展。
-难点三：增强学生的团队合作能力，通过小组活动，让学生在合作中学会倾听、尊重和表达自己的观点。例如，在小组讨论家乡发展变化时，引导学生分享各自的观点，并尊重不同意见。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》四年级下册教材。
2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史人物故事视频、家乡发展变化图表等。
3.教室布置：设置分组讨论区，摆放多媒体设备，确保投影仪、电脑等设备正常运作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《家乡的美景》相关PPT和视频链接，要求学生了解家乡的自然景观和人文特色。
-设计预习问题：设计问题如“你家乡有哪些著名的景点？”“家乡的风俗习惯有哪些？”等，引导学生思考家乡的文化内涵。
-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解家乡的美景。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的观察和疑问。
-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以家乡的风景图片为导入，激发学生兴趣。
-讲解知识点：讲解家乡的历史文化，如著名人物的生平事迹。
-组织课堂活动：分组讨论家乡的发展变化，进行角色扮演，模拟历史事件。
-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考家乡文化的历史和现实意义。
-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验家乡文化的魅力。
-提问与讨论：提出自己对家乡文化的理解和看法，与同学交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡文化的重要性。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验家乡文化。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写一篇关于家乡的短文，分享家乡的历史故事。
-提供拓展资源：推荐与家乡文化相关的书籍和网站，供学生课后阅读。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用推荐资源，深入了解家乡的历史和文化。
-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-家乡历史资料：收集整理家乡的历史文献、地方志、历史故事等，为学生提供了解家乡历史的资料。
-地方民俗文化：搜集家乡的民俗风情、民间艺术、传统节日等方面的资料，让学生了解家乡的文化特色。
-环境保护案例：收集家乡环境保护的成功案例，如生态公园、绿色家园等，引导学生关注家乡的环境保护。
-名人故事：搜集家乡著名人物的故事，如科学家、艺术家、教育家等，激励学生树立远大理想。
-家乡发展成就：收集家乡在经济、科技、教育、文化等方面的发展成就，增强学生的自豪感和责任感。
2.拓展建议
-家乡历史探索：鼓