古诗朗诵演唱会.doc

教材：新课标人教版五年级音乐上册第二单元 古诗新唱 执教：郑宏波 第三课时 《古诗朗诵演唱会》 教学总要求： 要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。 具体要求： 1．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。 2．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。 教具准备： 多媒体课件、录音机、教学磁带、电子琴、四块小黑板、学生书画作品等 教学重点：1．欣赏歌曲《读唐诗》；2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱；3．表演。 教学难点： 要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 活动内容：1．欣赏歌曲《读唐诗》。2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱。3．表演。 活动目标：1．复习学过的古诗歌曲；2．培养学生的音乐表现能力。 活动过程： 导课：多媒体出示唐诗画卷，老师简介唐诗在我国古文化的重要地位。 欣赏歌曲：《读唐诗》 欣赏歌曲《读唐诗》幻灯出示歌谱 提问：你发现这首歌曲的歌词有什么特点？ 学生回答：有许多唐诗的诗词等。 歌曲里都唱到了哪些唐诗呢？我们分组比赛看看哪组知道的唐诗知识多？出示四块小黑板（分四个小组让学生把歌曲里的歌词与它所对应的古诗题目相连接） 学生展示题板，让大家评一评，全对的并且速度快的为优胜组。 幻灯出示课件，巩固连线题，加深学生的印象。 师生有感情地朗诵歌词。 提问：通过朗读你体会到歌曲表达了怎样的情感？ 轻声随音乐演唱歌曲，进一步体验歌曲的情绪。 歌曲旋律很上口，你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的呢？（生答） 出示幻灯，以《绝句》为例，如果让你用这首诗作画，你会画些什么？诗里都描写了什么颜色？ 学生回答，之后老师简要讲解帮学生理解，进一步加强学生对“唐诗里有画，唐诗里有歌”的理解。 听歌曲，找找歌曲的高潮在什么地方？ 读节奏：4/4 ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ-‖ 读高潮的歌词。 唱高潮乐句时应注意什么？（力度稍强）。 集体唱高潮乐句。 高潮乐句之后应怎样唱？（力度稍弱、速度稍慢） 用最投入的感情演唱歌曲《读唐诗》，注意高潮乐句的处理。 三．召开古诗朗诵演唱会 1.学生推选或自愿参加主持人。 2．分四个小组进行节目的排练。 3．节目汇报 （1）学生介绍自己的作品（书画及电脑上搜集的有关古诗方面的作品） （2）分四小组分别汇报自己排练的古诗朗诵和古诗歌曲的演唱。 4．大家评选优胜组 5．集体再一次演唱《读唐诗》这首歌。 四、总结本课教学情况，宣布下课。 板书设计：板书1： 板书2： 4/4 ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ- ︳ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ- ‖ 枫 桥的钟声 巴 山的 雨 边 塞的战士 异 乡的 客。 2007.10． 《古诗朗诵演唱会》教学反思 前几天，我参加了我校青年教师赛教活动，我执教的是新课标人教版五年级音乐上册第二单元 古诗新唱的第三课时《古诗朗诵演唱会》。 本课是一节活动课，活动的内容是：1．欣赏歌曲《读唐诗》。２．古诗朗诵和古诗歌曲的演唱。３．表演。活动的目标是：１．通过学习和活动复习学过的古诗歌曲．２．培养学生的音乐表现能力． 在教学中，我大胆尝试新课标的要求，在教学中充分体现了以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，让学生在鉴赏《读唐诗》这首歌曲中，通过欣赏、歌唱真正地感受古诗文化的博大精深，能教好地理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。之后更加大胆地放手让学生自己主持召开古诗朗诵演唱会，把学生分为四个小组进行节目的展示，学生在表演的过程中，人人都能认真参加都能以主人公的态度投入到活动中去，比以往传统教学的“教师教，学生学”的方式在态度上有了很大程度的提高，教学效果也很明显。通过这样的教学有效地提高了学生课堂教学活动的参与率、学生的表演能力、组织能力和创造力，进而提高了课堂教学的有效性。在这次教学中，我能够体现新课标的理念，注重学科之间的整合，把古诗朗诵与古诗歌曲教学结合在一起，让学生在课前搜集大量的古诗资料，更好地提高了学生搜集信息、处理信息的能力，教学中我充分发挥了小组学习的特点，让小组内学生互相配合、小组之间的学生互相竞赛，进一步提高了学生的合作能力和竞争力。教学中，学生学习的积极性很高，这是与以往的教学有很的的区别之处，真正地体现了“以生为本”。从整体上来看，本节课教好地完成了教学目标，我和学生都认为比较