部编小学二年级语文下册第五单元（教学设计教案及反思）.docx

部编小学二年级语文下册第五单元 （教学设计教案及反思） 12寓言二则 ［教学目标］ 1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 ［教学重难点］ 1.识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 2.能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认10个生字，会写6个生字。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。（难点） 一、谈话激趣 1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则） 2.今天，我们来学习一则寓言。教师板书课题：亡羊补牢。（讲解“亡、牢”） 3.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 4.让我们带着这些问题一起来读故事吧！ 二、初读课文，了解内容 1.自由读课文。注意读准字音，读通语句。 2.教师检查生字自学情况。 3.小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。羊圈破了个窟窿。） 三、精读课文，理解内容 1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？ 2.自由读第1-4自然段，思考：养羊人丢了一只羊后，为什么还会丢第二只？ 3.同桌互议。 4.集体交流。 （1）羊圈破了个窟窿。 ①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 ②齐读第1自然段第三句话。 ③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 ④理清这三句话之间的联系。 （2）街坊劝告，他不听。 ①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。 ②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读） ③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） ④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（指名读，评议） （3）指名读第4自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1自然段，想一想。 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 5.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。 （1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （2）指名读文中句子。 “赶紧”能去掉吗？为什么？（不能，因为“赶紧”能体现出养羊人改正错误的急迫心情。）“堵上、结结实实”说明了什么？（说明养羊人很认真，把羊圈修得很好。） （3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(指导读出后悔之情) （4）将这句话换一种说法。（要是……就……/如果……就……） （5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？从哪里看出来的？（从此，他的羊再也没丢过。） 四、体会寓意 1.分角色朗读全文，揭示寓意。 由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视、沙尘暴、环境污染……）回家后将这个故事讲给父母听听。 五、指导书写 1.出示生字“牢、告、钻、劝”。 2.学生交流生字识记方法。 3.教师范写，学生练习。 第2课时 ◆课时目标 1.会认5个生字，会写2个生字。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。 3.能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。（难点） 一、启发谈话，导入新课 启发谈话：（出示《揠苗助长》插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？（学生回答）这节课我们就来学习《揠苗助长》。 二、初读课文，自主识字 1.学生自由读课文，读准字音，读通语句。 2.教师检查学生自学生字情况。 3.再读课文，读准字音。 三、熟读课文，理解感悟 1.自由朗读课文，思考：你知道了什么？ 出示：古时候有个人，因为希望禾苗，就把禾苗，结果。 2.指名读第1自然段，思考：这个人为什么那么焦急地让禾苗长高？ （1）出示：第1句话。从哪些词可以看出他很焦急？（巴望，天天……）联系生活实际，引导学生理解“巴望”。 （2）指导朗读，读出渴望的语气。（“一天，两天，三天”读得越来越快，“一点儿、焦急、转来转去”等词语重读。） 3.默读第2-4自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？ （1）出示：第2自然段，体会“筋疲力尽”。指导抓住“一棵一棵”“从中午一直忙到太阳落山”理解“筋疲力尽”的意思，并引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。从而体会种田人为了帮禾苗生长，很卖力。 （2）出示第3自然段，抓住“一边喘气一边说”“没白费”