土木工程专业材料力学教学改革.doc

土木工程专业材料力学教学改革 　　 　　土木工程专业课程繁多材料力学是其中非常重要的专业基础课程之一下面是小编搜集整理的土木工程专业材料力学教学改革的论文范文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：爲进步土木工程专业资料力学的教学效果针对教学进程中发现的一些成绩在教员队伍专业性教学内容时效性、拓展性教学手腕结合性、细节性教学办法灵敏性实验教学层次性课程考核多样性六个方面作出了无益的探究和尝试理论标明:这些教改措施加强了先生的学习兴味、学习动力、入手才能、处理实践成绩的才能有利于土木工程专业资料力学教学质量的进步 　　 　　关键词：土木工程;资料力学;教学变革;教学内容;课程考核 　　 　　引言 　　 　　资料力学是固膂力学中最早开展起来的一个分支普通以为1638年意大利著名数学家、地理学家、理学家伽利略出版的名著《关于两门新迷信的说话和数学证明》标志着资料力学的末尾书中初次提出了资料的力学性质和强度的计算办法关于土木工程专业来说资料力学是一门十分重要的专业根底课其以处理资料的强度成绩、刚度成绩、波动性成绩爲总纲具有较强的实际性和理论性 　　 　　一、现状及存在的成绩 　　 　　目前国际各高校土木工程专业多选用张如三、孙训方、刘鸿文主编的《资料力学》作爲指定教材或许选用在这三本《资料力学》根底上重新编写的教材采用的课堂教学办法根本都是从复杂的拉伸(紧缩)、剪切、改变和弯曲四种根本变形开端然后归结到普通的应力应变形态剖析与强度实际、组合变形以及压杆波动成绩在讲授完课堂相关实际知识后由实验指点教员指点先生停止轴向拉伸、紧缩以及立体弯曲等实验总体上土木工程专业的资料力学教学内容曾经比拟波动课堂学时普通在60~74个之间实验学时普通在4~8个学时之间学分在3.2~4.0分之间针对资料力学的教改成绩很多同行停止了研讨也获得了一定的效果但结合我们前些年的教学理论也发现了一系列的成绩详细如下： 　　 　　1.教员队伍缺乏专业性资料力学是土木工程专业、机械类专业、信息类专业等很多工科专业都开设的一门专业根底课因而很多学校(包括作者所在学校前些年)均一致布置根底学部的力学教员来讲授资料力学从学校层面讲这样布置节省了教学资源便于一致管理但弊端是根底学部的教员对土木工程专业缺乏深化的理解不能将资料力学中的相关实际和实践土木工程相结合这就招致了先生学到的知识仅限于书本上不知终究学到了什麼很难提升学习兴味 　　 　　2.资料力学实际性较强概念多公式多计算多内容多先生承受困难资料力学章节多内容多各章之间延续性绝对不强自身实际性、笼统性又较强很多概念如应力、应变等先生第一次接触若采用传统的讲授式教学不辅以必要的手腕在无限学时内很难了解其实质降低先生学习的自动性和积极性 　　 　　3.教材的开展绝对落后于标准目前我疆土木行业的标准体系中如钢构造设计标准、混凝土构造设计标准等除疲劳计算外均基于近似概率极限形态设计法停止强度、波动等校核而资料力学中仍次要采用允许应力法若完全依照教材解说先生所学知识与以后工程理论、新实际相差甚远会误导先生 　　 　　4.实验教学流于方式、先生不注重资料力学的实验根本是在课堂教学讲授完相关实际之后停止相关实验根本爲验证性实验有些甚至仅由教员给先生演示一遍先生仅需观看不需求本人入手验证最初先生上交实验报告就算是完成了实验教学实验教学沦爲一种“方式主义”教学不只进步不了先生的兴味有时甚至被先生以为是耽搁了无限的课堂教学工夫 　　 　　二、资料力学教学变革建议 　　 　　针对资料力学教学理论中发现的成绩经过理论作者提出了一些针对性的建议详细爲： 　　 　　1.教员队伍注重专业性建立充沛认识到教员在教学进程中的主导及组织作用选择具有较高学术程度、丰厚工程背景的土木工程专业教员讲授资料力学课程这样教员可以实时地把资料力学教学内容与工程理论结合起来比方资料力学中梁构件的支座可分爲可动铰、固定铰、固定端支座但我们工程中的主梁普通支承于柱上次梁普通支承于主梁上那工程中实践中的梁对应的支座又是那种呢?关于钢筋混凝土梁构件来说当梁端部接受负弯矩上部混凝土受拉开裂如梁上部不配置纵向受拉钢筋即可允许梁端发作转动进而释放掉负弯矩这样普通就可以为是固定铰;反之若梁端上部配置了足够多的纵向受拉钢筋那计算时就可以简化爲固定端经过专业教师的讲授使先生实在领会到资料力学和工程理论的亲密关系进而激起学习的兴味 　　 　　2.教学内容注重时效性、拓展性建立在对教学内容不做较大修正的前提下教学时注重时效性与现行相关标准作比拟如轴心受拉构件的强度计算公式资料力学中基于允许应力法的表述爲公式(1)、钢构造设计标准中基于近似概率极限形态设计法的表述爲公式(2)NAn≤[σ](1)NAn≤f(2)式中N爲构件遭到的轴拉力;An爲构件的净截面面积;[σ]爲许用应