小学生心理健康通用版 班级心理活动 做时间的主人 教案.docx

小学生心理健康通用版班级心理活动做时间的主人教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程选自《小学生心理健康通用版》教材中的“做时间的主人”章节，该章节旨在帮助学生认识时间的重要性，培养他们合理安排时间、提高学习效率的能力。通过一系列与课本紧密相关的活动设计，使学生深刻理解时间管理对于个人成长的重要性，并结合实际学习生活，学会制定计划和目标，养成珍惜时间的良好习惯。教学内容与小学年级学生的认知发展水平和生活经验相符合，强调实用性和操作性，确保学生能够学以致用。

核心素养目标

本课程着重培养学生在时间管理方面的核心素养，提升学生自我认知与自我管理能力，增强其目标设定与执行力。通过学习，学生将能够：理解时间价值，形成珍惜时间的观念；培养合理规划时间的技能，提高学习与生活效率；锻炼坚持与自律的品质，在面对选择时能优先考虑重要性及紧急性；激发自我激励意识，为实现个人目标而努力。这些目标与课本内容紧密结合，旨在促进学生全面发展，提高其在未来学习和生活中的适应能力。

学情分析

本课程针对的小学生群体，在时间管理方面的知识、能力和素质处于初步形成阶段。学生在日常生活中对时间概念有一定了解，但往往缺乏系统的时间规划和自我管理意识。在能力方面，学生普遍具备一定的学习和生活自理能力，但在时间分配上往往依赖成人的指导，自主性和自律性有待提高。素质方面，学生表现出较强的好奇心和学习兴趣，但在坚持和耐心方面存在不足，这对课程学习产生影响。

在行为习惯上，学生群体中存在两极分化现象：部分学生能够遵循日常规律，按时完成任务；而另一部分学生则容易拖延，对时间利用不够高效。这些差异将直接影响课程教学效果，因此，教学中需针对不同学生的实际情况，采取差异化教学策略，引导他们通过课程学习，逐步养成良好的时间管理习惯，提升个人素质和能力。这一分析紧密结合课本内容，旨在为教学实践提供依据。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过引导学生自主探索时间管理的方法，激发其思考和解决问题的能力。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验，促进互相学习和借鉴。

-情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟实践中学会时间分配和优先级排序。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示时间管理的重要性，以及有效的管理技巧。

-教学软件应用：运用时间管理软件，让学生体验时间规划的实际操作，增强学习趣味性。

-实物操作：提供时间管理工具，如沙漏、计划表等，让学生通过实物操作加深理解和应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放动画短片，展示主人公由于时间管理不当导致的一系列困扰，引发学生共鸣。

-提出问题：邀请学生分享自己在生活中遇到的时间管理问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：介绍时间的重要性、时间管理的原则和技巧。

-讲解方法：结合教材内容，以生动的案例和简洁的语言阐述知识点。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨如何合理安排时间，提高学习和生活效率。

3.巩固练习（15分钟）

-练习设计：设置时间管理任务，让学生分组讨论并制定时间规划表。

-教学双边互动：教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时解答和指导。

-创新环节：鼓励学生发挥创意，设计独特的时间管理方法，并与其他同学分享。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课所学内容，提出关于时间管理的问题，检查学生对知识点的掌握。

-互动环节：学生回答问题，教师给予点评和指导，强化学生对知识点的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-活动设计：让学生结合自身实际情况，思考如何将时间管理技巧应用到日常学习和生活中。

-教学双边互动：教师引导学生进行思考，帮助学生解决实际问题，提高自我管理能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

-学生反思：分享自己在课堂中学到的知识和感悟，以及今后在时间管理方面的改进措施。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计作业：让学生制定一份个人时间管理计划，包括学习、休息、娱乐等方面。

-作业要求：要求学生按照计划执行，并在下一节课分享实施成果和心得体会。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间管理的小秘密》：介绍一些简单实用的时间管理技巧，帮助学生更好地掌握时间。

-《如何高效利用时间》：深入探讨高效时间管理的方法，引导学生学会合理规划时间。

-《时间管理故事集》：通过一系列时间管理的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，并结合教材内容，总结自己在时间管理方面的收获和感悟。

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