第六、七章自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版).docx
第六、七章自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(济南版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2023-2024学年七年级下册生物课时通（济南版）》第六、七章自我测评卷的习题教学设计。主要包括动植物细胞的结构与功能、人体的主要系统及其协调作用等章节知识点的巩固和运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构，了解了人体的八大系统及其功能，通过本节课的练习，旨在帮助学生将这些知识点进行实际应用，提高分析和解决问题的能力。同时，通过测评卷的练习，使学生更好地理解教材内容，形成系统的知识结构。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生通过自我测评卷的习题实践，提升生物学学科核心素养。具体包括：提高学生对生物细胞结构与功能、人体系统协调性的理解，发展科学探究能力；通过问题分析和解决，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；强化学生运用生物学知识解释生活现象的能力，激发其对生命科学的兴趣，增强社会责任感和环保意识。教学设计注重知识与应用的紧密结合，促进学生综合素质的提升。
学情分析
本节课的教学对象为七年级下册学生，经过前一阶段的学习，他们在生物学知识方面已具备一定的基础，对细胞结构和人体系统有了初步的认识。在知识层面，学生能够理解细胞的基本组成和功能，但对复杂的人体系统之间的相互作用和协调性理解尚浅。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高，特别是将理论知识应用于实际问题的能力。
在素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，但部分学生在自我管理和学习习惯上存在不足，可能影响课堂参与度和学习效率。此外，学生的逻辑思维和批判性思维能力正处于发展阶段，通过本次课程的习题实践，有助于进一步提升这些能力。
学生的行为习惯方面，他们在小组合作和讨论中表现出积极态度，但个别学生可能过于依赖同伴，独立思考能力有待加强。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生的特点进行差异化指导，确保每个学生都能在自身基础上得到提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：生物实验室、显微镜、投影仪、电子白板。
2.软件资源：《2023-2024学年七年级下册生物课时通（济南版）》教材、自我测评卷、教学PPT。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。
4.信息化资源：生物学科教学视频、动画、图表等辅助教学资料。
5.教学手段：小组合作、讨论、问答、讲解、示范、反馈指导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于细胞结构和人体系统协调性的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕细胞结构与功能、人体系统相互作用等课题，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用系统反馈和班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解细胞结构及人体系统基础知识。
-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。
-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至教学管理系统或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程重难点，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示人体系统协调工作的视频，引出本节课主题。
-讲解知识点：详细讲解动植物细胞的结构与功能，人体系统及其协调作用。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。
-解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考细胞与人体系统的相关知识。
-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。
-实践活动法：通过课堂活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生突破课程重难点，掌握细胞和人体系统的知识。
-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和案例分析，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐生物学科相关的书籍和视频，供学生进一步学习