第五单元 第一章 第三节 生物进化的历程(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx
第五单元第一章第三节生物进化的历程(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元第一章第三节生物进化的历程(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)
课程基本信息
1.课程名称：八年级下册生物课时通——生物进化的历程(习题教学设计)
2.教学年级和班级：八年级下册生物课时通(济南版)
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
教学内容以课本“生物进化的历程”为主题，通过习题教学法，让学生掌握生物进化的主要历程，提高学生对生物进化知识的理解和应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：
1.生命观念：通过习题教学，帮助学生建立生物进化的历程观念，理解生物进化的本质和意义。
2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决生物进化相关问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学探究：引导学生主动探索生物进化的证据和规律，培养学生的实证意识和探究能力。
4.社会责任：使学生认识到生物进化研究对于保护生物多样性和制定环境保护政策的重要性，提高学生的社会责任感和参与意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念、细胞学说、遗传学基础知识等，对生物的多样性和适应性有一定的了解。他们可能已经接触过生物进化的基本概念，如物种、进化树等，但对进化的具体过程和证据可能理解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学感兴趣，具有一定的观察和实验能力。他们善于通过图像和实例来理解抽象的概念，喜欢通过合作和讨论来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化的历程中，学生可能会对进化理论的抽象概念感到困惑，如自然选择和遗传变异的关系。此外，他们可能对进化证据的多样性和复杂性难以理解，如化石记录和生物地理分布。还有学生可能会对进化与宗教观点的冲突有所顾虑。
针对学生的学习者特征和可能遇到的困难，本节课将通过丰富的图像、实例和互动讨论，帮助学生更好地理解和应用生物进化的知识。同时，教师将提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，培养他们的科学思维和探究能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学模型和标本、显微镜、白板等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和习题，以及学生提交作业和反馈。
3.信息化资源：PPT演示文稿、视频剪辑、图片和图表、在线习题库等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验演示法、问题解决法等。
5.辅助材料：课本、练习册、参考书籍、科学杂志文章等。
6.互动工具：讨论板、投票器、在线互动平台等，用于学生之间的交流和合作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：通过播放一段关于化石记录的短片，引发学生对生物进化的好奇心。
问题提出：引导学生思考“化石是如何形成的？它们如何帮助我们了解生物的进化历程？”
学生反馈：鼓励学生发表自己的观点和疑问，为后续课程内容做铺垫。
2.讲授新课（15分钟）
教学内容：介绍生物进化的基本概念、进化历程和证据。
讲解方法：采用PPT演示文稿，配合实物标本和模型，生动展示生物进化的过程。
重难点突出：强调自然选择和遗传变异在进化过程中的作用，解释进化树的含义。
学生参与：鼓励学生在课堂上积极提问，共同探讨生物进化的奥秘。
3.巩固练习（5分钟）
习题设计：挑选与本节课内容相关的习题，检验学生对知识的掌握程度。
练习方式：学生独立完成习题，教师巡回指导，解答疑问。
讨论环节：分组讨论，分享解题心得，互相学习。
4.课堂提问（5分钟）
提问内容：针对本节课的重点知识，设计开放性问题，引导学生深入思考。
提问方式：随机抽取学生回答，或学生主动举手回答。
教师反馈：针对学生的回答给予肯定和鼓励，对错误答案进行引导和纠正。
5.创新环节（5分钟）
教学活动：组织学生进行小组合作，设计一个关于生物进化的简易游戏或演示实验。
活动要求：游戏或实验要紧扣进化历程和证据，能够展示进化过程。
学生展示：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和讨论。
6.总结环节（5分钟）
教学内容：回顾本节课的主要内容和知识点。
总结方式：教师总结，学生复述，共同巩固所学知识。
7.作业布置（5分钟）
作业设计：布置一道关于生物进化的研究性作业，如调查某个物种的进化历程。
作业要求：作业要能够锻炼学生的独立思考和调查研究能力。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料：
-《物种起源》：查尔斯