以个性为笔，绘中学语文作文新篇.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
在中学语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语文综合素养的集中检验，更是培养学生思维能力、语言表达能力以及创新精神的关键途径。然而，审视当前中学语文作文教学的现状，诸多问题亟待解决。
从教学方法来看，传统的作文教学模式往往较为单一和僵化。教师在教学过程中，多侧重于对写作技巧的传授，如如何立意、如何构思、如何运用修辞手法等，却在一定程度上忽视了学生的主体地位和个性化需求。在这种教学模式下，学生被要求按照固定的套路和模板进行写作，思维受到了极大的束缚。例如，在记叙文写作教学中，教师常常规定学生要按照“起因-经过-结果”的结构来组织
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