以个性为笔，绘中学语文教育新篇：探索个性化教育之路.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育领域，中学语文教育占据着举足轻重的地位，它是培养学生语言表达、思维能力和文化素养的重要基石。然而，当前中学语文教育现状却存在诸多问题，亟待解决。
传统的中学语文教学模式往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式，过度注重知识的传授，如字词解释、语法分析、文章背诵等，却忽视了学生作为个体的独特性和多样性。在这种模式下，课堂氛围沉闷，学生缺乏主动参与的积极性，只是被动地接受知识，学习兴趣逐渐被磨灭。例如，在一些语文课堂上，教师逐字逐句地讲解课文，学生则机械地记录笔记，很少有机会发表自己的见解，导致学生对语文学习产生抵触情绪。
同时，评价体系的单一性
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