牛津英语aunit reading 教学设计.doc

牛津英语7AUnit5 Reading 教学设计 上饶县石狮学校 龚红英　　 一、设计指导思想 　　联系实际生活，制造情景，在提高学生的实际运用语言能力的同时，培养学生的学习英语的兴趣。 二、教材分析 本单元的Reading 是7A第五单元的第二个板块，这部分内容是由两个对话组成，描述的是Amy两次为朋友在商店购买生日礼物时与售货员对话的过程，介绍了有关购物时用到的词语和句型，通过阅读部分的学习，进一步训练学生的听力，提高阅读技巧和语言运用能力。 三、学情分析 学生在七年级已学过购物的一些用法表达，这个单元在原有的基础上，将这一部分的知识深化。所以老师可以以旧知识带新知识，设计实际情景，教学这一部分内容。 四、目标分析 知识目标：1. 通过阅读，理解并记忆其中的新单词、词组。 2. 初步理解购物时交际功能的基本表达形式。 能力目标：1. 运用听力训练，学会听所需的信息，了解购物信息。 2. 运用快速阅读和精读技巧，掌握课文内容。 文化意识：将所学的购物对话运用于实际生活中，培养语言的交际能力，做到学以致用。 情感目标：让学生两人一组编写为同学购买礼物的情境，体现同学之间的纯真友谊，强化学生的学习兴趣。 学习策略：鼓励学生积极运用所学英语进行实际表达，在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。 五、重点分析： 以阅读内容为听力材料对学生进行一次简短的听力训练，并掌握一些常用的购物表达方式。 难点分析：1、通过听对话来理解课文内容，对学生来说有一定难度，因为他们会把听集中在生词上。 2、难以做到在实际情境中进行自如地交流。 六、教学方法与教学工具 1、直观法、任务教学法、综合听力教学法等 2、使用录音机和多媒体进行辅助教学。 六、学法指导 1、让学生带着问题听录音两遍，了解购物的一些信息。 2、帮助学生把握课文整体，掌握重点词组和句型。 3、鼓励学生积极运用所学英语进行实际表达和交流。 七、教学过程 （一）导入新课 1、带一些学生喜欢的物品和部分程度好的学生表演购物，给学生创造一定的情境，运用动作、表情，引导并帮助学生 学习新单词和词组cost ,match ,enough,expensive ,just a minute,never mind, look for ,take a look等。 2、用多媒体呈现新单词和词组，同时重复刚才购物的语境让学生猜测词义。 3、学生完成P77B1部分的单词和词组与解释配对练习。 （二）听力训练 1、让学生合上书，多媒体呈现Amy购物的第一幅图，让学生讨论：Where is Amy?What’s she doing? 2、学生听第一段录音，回答下列问题，并呈现答案。 (1)What is Amy buying for Simon?(Cards and stickers) (2) How many presents does Amy want to buy for Simon?(Two) (3) How much do they cost in all?(15yuan) 3、呈现Amy购物的第二幅图片，让学生回答问题： (1)Does Amy buy hair clips or cards for Sandy?(Hair clips) (2)How much are they ?(9yuan) (3)Can she buy a CD for Sandy? (No) （三）、突出重点，解决难点。 1、再把Amy两次购物的对话播放一遍，提醒学生抓住关键词，完成下列表格。（听力训练既是重点又是难点） For whom Things Price Buy or not Simon New cards Last year’s cards 10 6 √ x Simon Stickers 5 √ Sandy Hair clips 9 √ 2、接着让学生浏览课文，进一步了解其大意，划出重点词语和句子，对于生词难句There’s a discount on las year’s cards. 让学生尽可能地通过上下句猜测。 3、呈现重点、难点句型： Can I help you ?=What can I do for you ? How much do the cards cost?=How much are the cards? I don’t have enough money to buy her a CD then. They match her favourite T-shirt. There is a discount on last year