【人教版】2016-2017地理选修六：1.3《人类活动对自然灾害的影响》ppt课件.ppt
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【人教版】2016年地理选修六：1.3《人类活动对自然灾害的影响》ppt课件.ppt
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2015-2016高中地理 第1章 自然灾害与人类活动 1.3 人类活动对自然灾害的影响课件.ppt
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第三节人类活动对自然
灾害的影响;智利与伊朗地震的比较;人类活动导致孕灾环境的稳定性增加;人类活动导致孕灾环境的稳定性降低;;（1）政府对地震高度重视；
（2）国民有较强的防震意识：
①住户清楚防灾紧急通道；
②易倒易碎品合理放置；
③家里没人时关闭煤气阀；
④每年举行抗震大演习；
（3）加固公共设施．;据图例，该流域从1980年到2000年，在面积的耕地、林地、灌草地等转变为城镇用地，而且城镇用地建筑密度大；同期，改变为城镇用地区域的洪水流量明显增大，林地保留较好的西部洪水流量无
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地理-人教版-选修5-原创2：1.3 人类活动对自然灾害的影响4x-原创精品课件-第三节 人类活动对自然灾害的影响-第一章 自然灾害与人类活动-课件（含音频+视频）.pptx
第一章第三节
人类活动对自然灾害的影响;当地时间2014年5月2日，阿富汗东北部巴达赫尚省发生山体滑坡，巴达赫尚省官员证实至少有350人死亡，2500人失踪;目标定位
了解：1.灾情的历史发展变化。
2.人类活动对受灾体易损程度的影响。
掌握：1.人类活动影响地表环境的稳定性。
2.人类活动对灾情的作用及其原因。
应用：分析人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。
;1．读教材P18图1.28“某河流修建水库前后径流量的变化”，据图回答下列问题。
(1)修建水库后
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地理-人教版-选修5-16-17版：1.3人类活动对自然灾害的影响（创新设计）x-第三节 人类活动对自然灾害的影响-第一章 自然灾害与人类活动-课件（含音频+视频）.pptx
第三节人类活动对自然灾害的影响;1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。
2.结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。
3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会发展不同阶段的灾情变化。;;1.正面影响
(1)表现：人类进行生态环境建设，使生态系统①，可以增加环境的稳定性。
(2)举例：修建水库可以稳定②，减轻③灾害的发生；植树造林和水土保持措施可以减少滑坡、泥石流的发生。;2.负面影响
(1)表现：人类超强度地开发利用④、破坏生态环境，导致多种自然灾害频
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第一章——;第三节人类活动对自然灾害的影响;;课堂讲义 逐点探究，逐级掌握;2．负面影响
(1)表现：人类超强度地开发利用④ 、破坏生态环境，导致多种自然灾害频发。
(2)举例：破坏⑤ 植被，使洪水和沙尘暴加剧，过量开采地下水会导致地震或塌方。;思维活动;合作交流;(1)修建水库前后，河流径流量有何变化？
答案修建水库后，枯水期径流量相对增加，洪水期径流量相对减少，径流的季节变化减小。
(2)修建水库可以减少哪些自然灾害的发生？
答案减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的频率和强度。
(3)我国东部季风区的河流上为何多建有规模
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人类活动对自然灾害的影响第一章自然灾害与人类活动第节3自主学习区互动探究区自我检测区
1．结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。2．结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。3．结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会发展不同阶段的灾情变化。学习目标定位
一、人类活动影响地表环境的稳定程度返回自主学习区1．正面影响(1)表现：人类进行生态环境建设，使生态系统，可以增加环境的稳定性。(2)举例：修建水库可以稳定，减轻灾害的发生；植树造林和水土保持措施可以减少滑坡、泥石流的发生。2．负面影响(1)表现：人类超强度地开
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地理：1.3《人类活动与自然灾害》复习课件〔新人教版〕.ppt
案例：从砍树人到种树人 建国之初，作为一名伐木工人，马永顺创造了国内手工伐木的最高记录，被授予全国特等劳动模范，并多次受到毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。他当了34年伐木工人，共砍伐树木36000棵。1982年他退休后，由于长期读报学习，他的生态意识不断加强。他有感于森林资源过度采伐，水土流失日益严重，下决心向大山“还帐”。在16年时间里，他带领全家共计种树46500棵。85岁的马永顺在2000年6月获得了联合国环境规划署颁发的全球生态建设500佳的殊荣，他的事迹在全国各地普为传颂。马永顺由砍树人变成了种树人，这说明了什么？ * 1.3 人类活动与自然灾害 第一章 自然灾害概述
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甘肃省宁县第五中学高中地理 1.3人类活动对自然灾害的影响说课稿 新人教版选修5.docx
甘肃省宁县第五中学高中地理1.3人类活动对自然灾害的影响说课稿新人教版选修5
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“甘肃省宁县第五中学高中地理1.3人类活动对自然灾害的影响”为主题，旨在让学生了解人类活动与自然灾害的关系，认识人类活动对自然灾害的影响。通过分析典型案例，引导学生思考如何在人类活动中减轻自然灾害带来的损失，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析人类活动对自然灾害的影响，学生能够运用地理知识和技能，识别和评估人类活动对自然环境的影响，形成可持续发展的意
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2012高中地理第1章第3节人类活动对自然灾害的影响精品课件新人教版选修5(阅读).ppt
(1)此次地震中城市A的伤亡人数和经济损失远高于县城B和乡村C，试分析原因。 (2)地震造成的建筑损毁最严重的是________，说明判断的根据。 (3)分析灾后死亡人数占伤亡总人数的比重，说明特点并分析原因。 (4)根据材料，为减轻地震灾情，地震多发区应做好哪些工作？ 【解析】 该题考查不同条件下的灾情差异。结合图表资料分析。第(1)题，人口越集中，经济发展水平越高，灾情越严重。第(2)题，经计算，建筑损毁比例最大的是乡村C，这与建筑抗震能力有关。第(3)题，灾后人员的伤亡与灾后救援及救助、自救水平有关。第(4)题，从灾害预报，加强抗灾、救灾能力等方面分析。 【答案】 (1)城市A人口多、
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新课标人教 地理选修五【1.3人类活动对自然灾害的影响】.ppt
第一章 自然灾害与人类活动;人类活动影响地表环境;利：人类对自然灾害的科学防治，在一定程度上可以抑制或减轻自然灾害；
弊：人类不合理的生产活动以及战争等，会加剧自然灾害，甚至导致多种人为自然灾害的发生。;一、人类活动影响地表环境的稳定程度;生态建设 ; 修建水库能够在汛期 洪峰，枯水期 河流水量，起到调节径流年内分配的作用， 从而减少了汛期发生 灾害、枯水期发生 灾的可能和强度。;人类活动影响受灾体的易损程度;印尼海啸的悲剧;;案①例：北海道强震人员伤亡少的原因;案①例：北海道强震人员伤亡少的原因;土地利
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【人教版】2016-2017地理选修六：3.3《自然灾害中的自救与互救》ppt课件.ppt
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人教版地理选修5《人类活动对自然灾害的影响》word学案.doc
1.3人类活动对自然灾害的影响
【学习目标】
1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。
2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。
3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。
4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
5. 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
【学习重点、难点】
1．人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。
2. 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因
【自学目标】
认识人类活动对自然灾害的影响
目前，人类活动对周围环境，包括自然灾害，施加了多方面影响，后果不一。人类从种种残酷现实中，愈来愈清醒地认识到
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人教版地理选修5《人类活动对自然灾害的影响》word教案.doc
1.3人类活动对自然灾害的影响
课标要求：、
1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。
2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。
3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。
4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
5. 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
二、教材分析
本节教材旨在学习自然灾害对人类活动的危害。从培养现代公民必备的地理素质着眼，目的是更有救地防灾、减灾，培养学生保护环境和防灾、减灾意识。
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地理-人教版-选修5-课件1：1.1 自然灾害及其影响 课件-同课异构课件-第一节 自然灾害及其影响-第一章 自然灾害与人类活动-课件（含音频+视频）.ppt
本节内容结束
第一节自然灾害及其影响第一章自然灾害与人类活动一、自然灾害1、定义：2、形成条件：是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。—是要有自然异变作为诱因二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。必要条件充分条件3、自然灾害系统人财产资源受灾体灾情致灾因子孕灾环境岩石圈水圈大气圈生物圈思考：辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么?
(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山