2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.6有理数的加法 1有理数的加法法则说课稿（新版）华东师大版.docx
2024秋七年级数学上册第二章有理数2.6有理数的加法1有理数的加法法则说课稿（新版）华东师大版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“2024秋七年级数学上册第二章有理数2.6有理数的加法1有理数的加法法则”为主题，通过引导学生回顾整数加法法则，引入有理数加法法则，并通过实例讲解和练习，使学生掌握有理数加法法则，提高学生的运算能力。教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标
培养学生数感，使学生能够理解有理数加法的意义，体会数与数之间的联系。发展逻辑推理能力，通过观察、比较、归纳等活动，发现并理解有理数加法法则。提升运算能力，提高学生对有理数加法的准确计算和应用能力。增强应用意识，学会将有理数加法法则应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备整数加法的基础知识，能够进行简单的整数加法运算。对于正负数的概念有一定了解，但可能对有理数加法的概念和法则掌握不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对数学学习有一定兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够较快地理解和掌握新知识；而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习有理数加法法则时，可能遇到的困难包括：理解正负数相加的规则、掌握有理数加法法则的推导过程、将法则应用于解决实际问题。此外，学生在运算过程中可能出现的错误包括符号混淆、计算错误等。针对这些困难和挑战，教师需要通过恰当的教学方法和练习活动，帮助学生克服学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解有理数加法法则，辅以学生讨论，帮助学生理解和记忆。
2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和小组讨论，探索有理数加法法则的应用，提高合作学习能力和问题解决能力。
3.利用多媒体教学工具，展示有理数加法法则的实例和动画，帮助学生直观理解抽象概念。
4.设计互动游戏，如“加法接力”等，在游戏中巩固有理数加法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习有理数加法法则，并明确预习目标，如识别有理数、理解加法法则的基本概念。
设计预习问题：设计问题如“如何区分正负数？”和“正负数相加会有哪些情况？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解有理数加法法则。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生建立有理数加法的基本概念。
培养学生在课前自主探索和解决问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中的有理数加法实例，如温度变化，引出课题。
讲解知识点：讲解有理数加法法则，如“同号相加，异号相减”。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生举例说明有理数加法法则的应用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用法则解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解有理数加法法则。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用法则。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解有理数加法法则。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置练习题，要求学生应用有理数加法法则进行计算。
提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生课后拓展学习。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的有理数加法知识。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《有理数加法的历史与发展》
这篇阅读材料介绍了有理数加法的历史背景、发展过程以及它在数学发展中的重要地位。通过阅读