小巷深处参赛说课课件.ppt

3.教学重点: 4、教学难点： 全文以“我”的感情变化为主线 * 小巷深处 语文版七年级上册 教学流程 说教材 设计理念 教法学法 板书设计 教学评价 1、教材所处的地位及编写意图: 《小巷深处》是七年级上册一篇文质兼美、感人至深的精读课文，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画了养母的感人形象。在写人的记叙文的教学中，本课无论在情感内容和能力培养上都具有举足轻重的作用。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 2 教学目标：知识与能力 选取生活琐事来表达情感。?? 以人物的思想感情变化为线索安排材料。 通过人物的外貌、神态描写塑造人物。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 2.教学目标：过程与方法 设置情景，加深对亲情的理解。 多层次的朗读，引导学生品味 文本中所蕴含的深情。 通过讨论交流的形式培养学生 理解能力、口头表达能力。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 2.教学目标：情感态度与价值观 认识母亲的神圣和伟大 品位母爱的圣洁与无私 。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 读懂文本，体会母女深情。 品悟生活，珍惜至爱真情。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 生活琐事表达情感 外貌神态塑造人物 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 1、用教材教，而不是教教材。 2、阅读是学生自己去领悟和感受的过程。 3、生活即教育、社会即学校、教学做合一。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 教法： 创设情景法 引导提问法 提示答题法 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 学法： 诵读品味法 联系生活法 自主学习法 合作探究法 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄 情 抒 情 忆 情 悟 情 蓄 情 品 情 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄 情 小巷深处埋藏了一个怎样感人的故事？ （用这是一个 的故事概括） 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 这是： 一个爱的故事。 一个小巷深处的故事。 一个养母收养弃婴的故事。 一个弃婴长大后厌恶、离开养母，最后悔悟的故事。 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 悟 情 合作探究： 1、伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中，请用 “ 为开头，体会盲母对养女质 朴感人的爱。 2、我对母亲的思想感情经历过怎样的变化？ 为什么？ （用 → → → 标出） 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 为了我，她……” 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 悟 情 说教材 说理念 教法学法 教学过程 板书设计 教学评价 蓄情 悟情 品情 忆情 抒情 —— ——情 事 人 沉默、