3.3 唯物辩证法的实质与核心 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化
设计意图
本节课旨在引导学生深入理解唯物辩证法的实质与核心，通过分析矛盾普遍性与特殊性的关系，使学生掌握唯物辩证法的基本原理和方法，培养学生的辩证思维能力和分析问题的能力。结合高中政治必修四哲学与文化的教学内容，本节课将引导学生运用唯物辩证法分析社会现象，提高学生的理论素养和实践能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.思辨性思维：通过分析矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，提升学生对复杂社会现象的思辨能力。
2.理论联系实际：引导学生运用唯物辩证法分析现实问题，增强理论联系实际的能力。
3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，培养创新意识和批判性思维。
4.道德与法治意识：理解唯物辩证法在推动社会发展和维护社会稳定中的作用，增强学生的道德与法治意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：理解这一关系对于掌握唯物辩证法的核心思想至关重要。
2.唯物辩证法在现实问题分析中的应用：学生需要能够将理论应用于具体案例分析。
难点：
1.理解矛盾普遍性与特殊性的哲学内涵：这一概念较为抽象，学生可能难以把握其实质。
2.唯物辩证法在现实中的应用：学生可能缺乏实际经验，难以将理论转化为具体的分析能力。
解决办法与突破策略：
1.采用案例分析法，通过具体实例讲解矛盾普遍性与特殊性的关系，帮助学生理解抽象概念。
2.组织小组讨论，让学生在讨论中提出问题、分析问题，提高学生运用唯物辩证法分析问题的能力。
3.结合时事热点，引导学生分析社会现象，将理论知识与实际相结合，增强学生的应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《哲学与文化》必修四，特别是涉及唯物辩证法的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如矛盾普遍性与特殊性的示意图，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。
3.教学辅助工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和适用性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放一段关于社会现象变化的视频，引导学生思考：社会现象的变化背后隐藏着什么样的规律？
-提问：同学们在学习哲学的过程中，是否遇到过难以理解的概念或原理？今天我们来学习唯物辩证法的实质与核心，帮助大家更好地理解这些哲学概念。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，通过实例分析矛盾的普遍性和特殊性在事物发展中的作用。
-讲解唯物辩证法的实质与核心，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。
-引导学生思考：唯物辩证法如何指导我们分析现实问题？
-通过多媒体展示唯物辩证法在实际问题中的应用案例，如经济发展、社会变革等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：请同学们以小组为单位，分析以下问题：如何运用唯物辩证法分析我国当前的经济形势？
-小组代表发言，展示讨论成果，教师进行点评和总结。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的实质与核心及其在现实问题分析中的应用。
-鼓励学生在课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中。
5.作业布置（5分钟）
-请同学们课后阅读教材相关内容，完成课后练习题。
-收集生活中与唯物辩证法相关的事例，下节课进行分享和讨论。
教学过程中，教师应注重引导学生主动思考、积极参与，通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生掌握唯物辩证法的实质与核心，提高学生的理论素养和分析问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-唯物辩证法的历史渊源：介绍唯物辩证法的起源和发展历程，包括其与古希腊哲学、德国古典哲学的关系，以及马克思、恩格斯等人的贡献。
-唯物辩证法在自然科学中的应用：探讨唯物辩证法在物理学、生物学、化学等自然科学领域的应用实例，如量子力学、生物进化论等。
-唯物辩证法在社会科学中的应用：分析唯物辩证法在经济学、政治学、社会学等社会科学领域的应用，如马克思主义经济学、政治经济学等。
-唯物辩证法的哲学原理：深入研究唯物辩证法的三大规律，即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律，以及这些规律在哲学体系中的地位和作用。
2.拓展建议：
-阅读相关哲学著作：推荐学生阅读马克思、恩格斯