第四单元《习作：笔尖流出的故事》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx
第四单元《习作：笔尖流出的故事》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
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教材分析
《习作：笔尖流出的故事》是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材第四单元的核心内容。本单元旨在引导学生学会观察生活，用文字表达自己的感受和想象，培养学生的写作能力。通过本单元的学习，学生将掌握以“故事”为主题的文章构思、写作方法和技巧，提高写作水平，增强语言表达能力。本节课的教学内容紧密联系教材，注重实际操作，旨在让学生在实践中学会写作。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《习作：笔尖流出的故事》，学生将提高观察、分析、表达的能力，运用所学知识创作具有个性化的故事，发展创造性思维。同时，培养审美情趣，学会欣赏和评价优秀文学作品，提升文学素养。在写作过程中，学生还需学会与他人合作、交流，增强团队协作能力，培养良好的沟通习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
①引导学生掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
②培养学生运用生动的细节和丰富的想象来描绘故事情节。
③指导学生运用恰当的词语和句式，使文章语言流畅、表达清晰。
2.教学难点
①如何激发学生的想象力，让他们能够创作出富有创意的故事。
②帮助学生克服写作中的心理障碍，提高写作自信。
③引导学生学会通过观察生活，发现生活中的故事素材，并将其转化为书面表达。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，通过讲解故事结构和写作技巧，为学生提供理论基础。
2.案例分析法，通过分析经典故事案例，让学生了解故事写作的要点。
3.实践操作法，通过学生实际写作练习，引导他们运用所学知识创作故事。
教学手段：
1.多媒体教学，使用PPT展示故事结构图和优秀案例，增强视觉效果。
2.教学软件，利用在线写作平台，方便学生实时反馈和教师指导。
3.网络资源，引导学生利用网络查找故事素材，拓展写作思路。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《习作：笔尖流出的故事》的相关范文和写作技巧介绍，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕故事写作的结构、情节设计和人物塑造，设计一系列问题，如“如何设计故事的开头吸引读者？”“如何通过对话展现人物性格？”等。
监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解故事写作的基本框架和技巧。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事开头，激发学生对故事写作的兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事写作的结构、情节设计和人物塑造等知识点，结合实例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的故事结构，或者进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
解答疑问：针对学生在学习和讨论中提出的问题，给予解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例中的写作技巧。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作分析故事结构，提出自己的见解。
提问与讨论：学生在讨论中勇敢提出自己的疑问和想法，与同学和老师进行交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握故事写作的基本技巧。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用写作技巧。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，要求学生尝试创作一个短篇故事，运用课堂上学到的技巧。
提供拓展资源：提供一些经典故事书籍和在线资源，供学生进一步学习和参考。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的技巧进行创作。
拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习故事写作的相关知识。
反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。
反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学生的自我提升。
本节课的重难点在于如何引导学生创作出具有吸引力的故事，并通过实践活动让学生在实践中掌握故事写作的技巧。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生深入理解故事写作的知识点，并能够运用