传播学_修订版第五章.ppt

第五章 西方传播学中的经验学派 传播学概论 第一节 四大奠基人 经验学派 以美国学者为代表的传统学派，在传播学研究中占有主流地位。 多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察，多采用以定量和统计为主的实证主义的研究方法 两个显著的特点：对实用主义的研究；社会观的多元主义化 强调传播效果 一、拉斯韦尔 《世界大战的宣传技巧》 研究第一次世界大战期间的宣传战，哪些宣传政策、宣传组织、宣传技巧与措施奏效了，那些失败了，限制或促进宣传技巧有效性的条件是什么 目的：丑化对手、美化自己和盟友 一、拉斯韦尔 《社会传播的结构与功能》 5W Who What Which Channel whom With what effect 对应研究 控制分析 内容分析 媒介分析 受众分析 效果分析 经验学派研究围绕的核心：效果，其他环节为效果服务 东方思想研究围绕的核心：传播者，用传播者控制其他环节 一、拉斯韦尔 《社会传播的结构与功能》 协调社会各阶层、各部分，对各种社会人文信息与自然生态信息进行解读、诠释、达成共识 传承各民族的历史文化传统和人类文明的一切宝贵遗产 及时、准确、真实地报告给受众社会人文环境和自然生态环境的一切情况 文化传承 社会协调 环境监视 二、卢因 群体传播研究 一个群体好比物理学中的“场”，必须把它作为一个整体来看待。 要达到传播目的，必须首先突破群体的防线 把关人 传播过程中对信息的筛选和过滤行为叫做把关，进行这种活动的人叫做把关人。 传媒组织扮演着把关人的角色 三、霍夫兰 传播效果形成的条件性和复杂性 不简单的取决于传播者的主观愿望 传播主体 信息内容 受众属性 其他因素 制约 传播效果 的因素 说服方法 三、霍夫兰 将心理实验的方式引入传播学领域 方式方法： 把人作为研究对象和实验标本 将实验对象放在一个认为理想的环境 设置常量和变量，通过操控变量观察实验对象反应 缺点： 忽略了现实环境； 忽略了传播活动的整体特征 忽略了与整个社会环境的联系 忽略了社会文化的双向影响 四、拉扎斯菲尔德 《人民的选择》 大众传播只是影响选民的诸多因素中的一个 意见领袖：在传播中起关键作用的人。相对频繁接触报刊、广播等媒体的人。 两级传播 大众传媒 意见领袖 受众 四、拉扎斯菲尔德 大众传播产生具体社会效应的三个方面 偏离社会规范和公共道德的行为一旦通过大众传媒曝光，违反者会置于强大的社会压力之下 任何一种问题意见，只要得到大众传媒的广泛报道，都会成为社会瞩目的焦点。 将现代人淹没在表层信息和庸俗娱乐之中，降低了积极参与社会实践的热情 社会地 位赋予 社会规 范强制 负面麻醉 第二节 施拉姆和麦克卢汉 一、施拉姆 勾勒出西方传播学的框架，使之具有独立的学科面貌 主要研究具体的传播实践，以实用主义的研究目的和多元主义的社会观为指导 集权 主义 自由 主义 社会 责任 共产 主义 国家公刊 对当权者负责 统一步调 控制和审查 一、施拉姆 《报刊的四种理论》 信息 娱乐 监督 言论出版自由 观点的市场 优胜劣汰 传媒的义务 目标和美德 公共道德 职业标准 党的工具 专用于宣传鼓动 国家经营 自由和责任结合紧密 二、麦克卢汉 《理解媒介》 地球村（提出时间：20世纪60年代） 褒贬不一 赞同者：将其奉为先知 反对者：认为其忽视“人”的因素，掩盖社会矛盾 二、麦克卢汉 媒介是人体 功能的延伸 感官的 统—分—统 媒介 延伸论 社会发展基本动力 区分社会形态标志 媒介 即信息 热媒介 冷媒介 媒介 分类法 * * * * * *