第18课 东晋南朝政治和江南地区开发（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）[001].docx
第18课东晋南朝政治和江南地区开发（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
“第18课东晋南朝政治和江南地区开发（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）”本节课选自统编版七年级历史上册，主要讲述了东晋南朝时期的历史背景、政治状况以及江南地区的开发。教材通过生动的史实，展现了这一时期的历史特点，引导学生了解我国古代历史的发展脉络，培养学生的历史素养。
二、核心素养目标
1.历史素养：通过学习东晋南朝的政治变迁，学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，培养对历史事件的分析能力。
2.文化认同：通过探讨江南地区的开发，学生能够认识到中国古代文明的发展多样性，增强对中华文化的自豪感和认同。
3.爱国主义：通过了解东晋南朝时期的历史背景，学生能够感悟到中华民族的不屈不挠精神，激发爱国情怀。
4.批判性思维：学生能够对教材中的史实进行批判性思考，培养独立思考和判断的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于秦汉时期的基本历史知识，了解了统一中国的历史背景和重要成就，为理解东晋南朝的政治和经济发展提供了历史基础。
2.学生对历史故事和历史人物通常表现出较高的兴趣，具备一定的历史思维能力，喜欢通过故事来理解历史背景。他们在学习过程中倾向于直观和生动的教学方式，如图表、视频等辅助材料能够有效提升他们的学习兴趣和效率。
3.学生在学习东晋南朝政治和江南地区开发时可能遇到的困难和挑战包括：对于这一时期复杂的历史关系和地域发展的理解，以及如何将历史事件与更广泛的历史背景联系起来，形成宏观的历史视角。此外，学生可能对古代政治制度和文化背景缺乏足够的了解，需要教师的引导和补充。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过生动的讲述，介绍东晋南朝的政治背景和江南地区的开发过程。
-讨论法：引导学生就东晋南朝的政治制度、经济发展进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。
-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生理解该时期的历史特点。
2.教学手段：
-多媒体展示：利用PPT展示东晋南朝时期的地图、历史人物画像和相关文物，增强视觉效果。
-教学软件：使用互动式历史教学软件，让学生通过模拟游戏了解江南地区的开发过程。
-网络资源：引导学生课后使用网络资源，如历史纪录片、在线历史资料库，扩展学习内容。
五、教学过程
1.导入新课
-我会以提问方式开始本节课，询问同学们是否了解东晋南朝时期，他们对这个时期有什么印象。
-接着，我会简要回顾秦汉时期的历史，引导学生思考秦汉之后的历史发展。
-然后，我会介绍本节课的主题“东晋南朝政治和江南地区开发”，并说明本节课的重要性和学习目标。
2.课文内容探究
-首先，我会让学生阅读课文第一部分，了解东晋南朝的政治背景。
-我会提问：“同学们，课文中提到了哪些原因导致了东晋南朝时期的政治变迁？”
-学生回答后，我会总结并强调这些政治变迁对当时社会的影响。
-接着，我会让学生阅读课文第二部分，探讨江南地区的开发。
-我会提问：“课文中描述了江南地区开发的哪些方面？这些开发对当时的社会有哪些积极影响？”
-学生回答后，我会进一步解释江南地区开发的历史意义，并引导学生思考这一过程对当代的启示。
3.重点难点讲解
-我会对东晋南朝时期的政治制度进行详细讲解，包括士族政治的特点和影响。
-我会提问：“同学们，你们知道什么是士族政治吗？它对东晋南朝的政治产生了哪些影响？”
-学生回答后，我会进一步解释士族政治的概念和特点，并通过具体事例说明其影响。
-然后，我会重点讲解江南地区的开发，包括农业、手工业和商业的发展。
-我会提问：“同学们，课文中提到了江南地区的哪些产业发展？这些产业的发展对当时的社会有哪些贡献？”
-学生回答后，我会详细解释这些产业的发展过程和影响，并通过图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解。
4.案例分析
-我会选择几个典型的人物或事件，如谢安、淝水之战等，进行分析。
-我会提问：“同学们，你们知道谢安吗？他在东晋时期有什么重要贡献？”
-学生回答后，我会详细讲解谢安的生平和贡献，并引导学生思考他的历史意义。
-通过这些案例分析，我会帮助学生更深入地理解东晋南朝时期的历史背景和人物形象。
5.课堂互动
-我会组织学生进行小组讨论，让他们就东晋南朝时期的政治制度、江南地区开发等方面的问题进行探讨。
-我会提问：“同学们，你们认为东晋南朝时期的政治制度有哪些优点和缺点？江南地区的开发对当代有哪些启示？”
-学生讨论后，我会邀请他们分享讨论成果，并