一年级英语上册Unit4Numbers第2课时教学设计人教新起点.doc

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Unit4第2课时教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）一年级上册Unit4Numbers

【课时】第2课时

一、教学目标

能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句Howmany...arethere?及答语。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

?情境化地呈现本单元的功能句：Howmanybirdsarethere?Nine.

1.热身活动

(1)报数接龙

?全班学生快速进行1-10报数，一组结束后，再由1-10起先另一组报数，以此类推复习巩固新学词汇。

(2)听一听，做一做

?老师发指令：Showmeone/two...，让学生用手势表示相应数字。

(3)唱一唱，演一演

?老师呈现第一课A部分图画，询问学生看到了哪些数字，学生用英文说出看到的数字，如three。

?老师播放第一课歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣，并激励学生加上动作。

2.呈现新的学习内容

?呈现本课A部分图画，即主线人物Andy,Binbin,Joy和Lily参观动物园的情境图。

?老师请学生视察A部分图画，并说说他们所看到的内容。

?依据学生看到的内容，老师进行梳理介绍：TodayAndy,Binbin,JoyandLilyareatthezoo.Theyseemanyanimals.Look!Howmanybirdsarethere?老师数一数小鸟的数量，说：Oh,nine.再这样接着叙述下去。

Tip:在介绍图片的过程中，要求学生只听不说，感知新功能句即可。

3.语言学习

老师播放录音2-3遍，询问学生Andy说了什么。请学生尝试跟着录音重复Andy的话。

?老师板书句子Howmanybirdarethere?并带读、正音。

Tip:留意教授单词there中th的发音/θ/。

?老师播放录音1-2遍，询问学生驯养员说了什么。

?请学生尝试跟着录音重复驯养员的话。

?老师板书句子Nine.并带读、正音。

?老师请学生接着视察A部分图片，分别询问小猴子的数量：Howmanymonkeysarethere?请学生尝试回答。

4.数一数，说一说

?老师引导学生视察“开篇页”的图画，分别询问小鸟和小猴子的数量：Howmanybirds/monkeysarethere?请学生练习回答。

?老师依据学生回答进行总结：Oh,thereareninebirdsandfourmonkeysatthezoo.并请学生说一说还看到了什么。

?老师询问老虎的数量：Howmanytigersarethere?请学生练习回答。

Tip:学生假如在本课时中表述完整功能句存在困难，可将功能句表述简化为Howmanybirds?Nine.并在本单元后面课时的学习中，进一步练习表述完整功能句。

5.评价.

?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B.Let’splay.

?通过卡片嬉戏操练功能句：Howmany...arethere?及答语。

1.师生示范

?老师先示范一下卡片嬉戏的玩法和规则。

嬉戏说明：老师在讲台前先询问Howmany...arethere?然后快速出示卡片，卡片上有不同数量的动物图，一闪而过，全班学生推断其数量并干脆说数字进行抢答。

?老师请三名学生一起来示范嬉戏的玩法和规则。先请一名学生尝试发问，让学生随意取一张图片，快速闪过并发问，另外两名学生推断。

?老师再请另外一、两组学生到前面做示范，直到全部的学生都明确如何开展小组嬉戏活动。

2.分组活动

?每个小组得到五张卡片，小组中实力最强的学生可先快速闪过卡片并提问，其余三人猜数量，每人只询冋一张卡片，然后换下一个学生提问，接着活动，以此类推。

?让学生四人一组玩嬉戏，老师巡察指导。

3.评价

?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

【板书设计】

Unit4

【教学反思】