第3单元《土壤与岩石》大单元说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docx
第3单元《土壤与岩石》大单元说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3单元《土壤与岩石》大单元说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版
设计思路
本节课以青岛版三年级上册科学教材第3单元《土壤与岩石》为核心，围绕学生生活实际和认知水平，设计了一系列探究活动。通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生认识土壤和岩石的基本特征，理解它们在自然界中的作用。课程内容注重实践性、互动性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
核心素养目标
1.科学探究与创新能力：通过观察、实验、记录和分析土壤与岩石的性质，发展学生的探究能力和实践操作技能。
2.科学思维能力：培养学生运用科学方法对土壤和岩石进行分类、比较和推理，提高逻辑思维和批判性思维能力。
3.科学态度与责任感：培养学生对自然环境的敬畏之心，形成爱护自然资源、保护环境的责任意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的科学学习中已经接触过简单的自然科学内容，如水的三态变化、植物的构成等，对自然环境有了初步的认识，为学习土壤与岩石打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对周围环境充满探索欲望。他们喜欢动手操作和观察，但注意力容易分散。在科学探究中，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解尚在发展中。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在《土壤与岩石》单元学习中，学生可能对岩石的成因、土壤的组成等复杂概念感到难以理解。同时，观察和分类岩石、土壤时，需要细致的观察力和耐心，这对于部分学生可能是一个挑战。此外，实验操作中的数据处理和结果分析也可能成为学生的难点。
教学资源准备
1.教材：提前发放青岛版三年级上册科学教材，确保每位学生都有教材。
2.辅助材料：准备土壤和岩石的图片、视频资料，以及相关的图表，以便于学生直观理解。
3.实验器材：准备不同类型的岩石样本、土壤样本，以及用于观察和实验的工具，如放大镜、筛子等。
4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。
教学过程
一、导入新课
1.开场引导：同学们，大家好！上一节课我们学习了关于植物的知识，今天我们要开始一个新的单元——土壤与岩石。你们对土壤和岩石有什么了解呢？有没有在生活中观察过它们？
2.学生分享：请几位同学分享一下他们对土壤和岩石的认识。
二、观察岩石
1.分发岩石样本：现在，我会给每个小组分发几种不同的岩石样本。请你们仔细观察这些岩石，看看它们有什么不同。
2.学生观察：学生们，请用你们的眼睛和手，仔细观察这些岩石的颜色、形状、质地等特征，并记录下来。
3.分享观察结果：请每个小组的代表来分享你们的观察结果。
三、岩石的分类
1.引导讨论：同学们，我们刚刚观察了不同的岩石，那么你们觉得我们可以如何对它们进行分类呢？
2.学生讨论：请小组内讨论，并提出你们的分类方法。
3.分享分类结果：请每个小组的代表来分享你们的分类标准和结果。
四、土壤的探究
1.土壤成分观察：现在，我们来探究一下土壤。请每个小组取一些土壤样本，用筛子筛选，看看土壤里有什么。
2.学生操作：同学们，请用筛子筛选土壤，观察筛选后的土壤成分，并记录下来。
3.分享观察结果：请每个小组的代表来分享你们的观察结果。
五、土壤与岩石的关系
1.引导思考：同学们，我们已经知道了土壤和岩石的基本特征，那么你们觉得它们之间有什么关系呢？
2.学生思考：请每个人思考一下，然后我们一起来分享。
3.分享思考成果：请几位同学分享一下你们的思考。
六、实验探究：土壤的吸水性
1.实验准备：现在，我们将进行一个实验来探究土壤的吸水性。请每个小组准备好实验器材：一杯水和一杯土壤。
2.学生实验：同学们，请将土壤放入水中，观察土壤的变化，并记录下来。
3.分享实验结果：请每个小组的代表来分享你们的实验结果。
七、总结与反思
1.总结知识：同学们，通过今天的学习，我们知道了土壤和岩石的基本特征，也了解了它们之间的关系。现在，请你们用自己的话来总结一下今天学到的知识。
2.学生总结：请每个小组的代表来分享一下你们的总结。
3.反思学习：同学们，你们在今天的探究活动中遇到了什么困难？是如何解决的？你们觉得这种探究方式对你们的学习有帮助吗？
4.学生反思：请每位同学思考一下，然后我们一起来分享。
八、布置作业
1.作业布置：同学们，为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个作业。请你们回家后，观察家附近的土壤和岩石，记录下它们的特征，明天我们来分享。
2.学生回应：好的，老