第一单元第六课二、《COUNTIF函数》说课稿 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册.docx
第一单元第六课二、《COUNTIF函数》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以初中信息技术七年级下册《COUNTIF函数》为核心内容，结合学生的认知水平和实际需求，设计如下教学思路：
1.通过生活实例引入COUNTIF函数的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.逐步讲解COUNTIF函数的基本语法和参数设置，引导学生掌握函数的使用方法。
3.通过课堂练习，让学生在实践中巩固COUNTIF函数的应用，提高动手操作能力。
4.结合课本案例，引导学生运用COUNTIF函数解决实际问题，培养实际操作能力。
5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、计算思维和创新意识。通过学习COUNTIF函数，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作练习，学生能够将理论知识应用于解决实际问题，培养创新意识和实践能力。此外，学生在合作交流中，能够提高沟通协作能力，形成良好的团队协作意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-COUNTIF函数的基本概念和应用场景：重点在于让学生理解COUNTIF函数是用于统计满足特定条件的单元格数量，例如统计班级中成绩大于90分的学生人数。
-COUNTIF函数的语法结构：强调COUNTIF(range,criteria)的格式，让学生掌握如何正确输入范围和条件。
-实际案例操作：通过具体的案例，如统计不同商品销售数量、不同班级学生人数等，让学生在实际操作中熟悉函数的使用。
2.教学难点
-条件的设置与理解：难点在于如何准确设置条件，例如使用通配符“*”或“?”进行模糊匹配，以及如何处理相对引用和绝对引用的问题。
-例如，设置条件统计某一列中包含特定文本的单元格数量时，学生可能难以理解如何正确使用通配符。
-多条件统计：难点还包括如何使用COUNTIFS函数进行多条件统计，比如同时满足多个条件的单元格数量的统计。
-比如统计某一班级中成绩大于80分且小于等于90分的学生人数，学生可能不清楚如何构建复合条件。
-函数的嵌套使用：在复杂的统计需求中，COUNTIF函数可能需要与其他函数如SUMIF等嵌套使用，这是学生容易混淆和出错的地方。
-例如，计算基于COUNTIF函数统计结果的加权平均数，学生可能难以理解如何将COUNTIF函数的结果与其他函数结合使用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术七年级下册》教材，以便于跟随课堂进度学习COUNTIF函数相关知识。
2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含COUNTIF函数的介绍、操作步骤截图、案例展示等，以及教学视频，帮助学生更直观地理解函数的使用。
3.实验器材：计算机教室，每台计算机安装有MicrosoftExcel软件，确保软件版本兼容，满足教学需求。
4.教室布置：将计算机教室按小组划分，每组学生能够方便地进行讨论和操作练习，同时保持教室整洁，便于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布COUNTIF函数的预习资料，包括函数的基本概念和用法。
设计预习问题：设计问题如“COUNTIF函数可以用来解决哪些实际问题？”引导学生思考函数的应用场景。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解预习效果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关内容，理解COUNTIF函数的基本用法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
-作用与目的：
帮助学生提前掌握COUNTIF函数的基础知识，为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示一个班级成绩统计的案例，引出COUNTIF函数的应用。
讲解知识点：详细讲解COUNTIF函数的语法和参数设置，通过实际案例演示函数的使用。
组织课堂活动：分组讨论COUNTIF函数在不同场景下的应用，如统计商品销售情况。
解答疑问：对学生提出的关于COUNTIF函数使用的问题进行解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤思考问题。
参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，尝试使用COUNTIF函数解决实际问题。
提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。
-教学方