化学:粤教版九年级上册(新)第四章+生命之源-水+4.2+水的组成课件(22张PPT).ppt
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说教材
说教法
说学法; 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上,又学习了一种新的物质——氢气,并结合前一单元所学氧气的知识,从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔,对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。;(1)知识目标
①通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化学符号为H2O
②了解氢气的性质
③了解单质和化合物的概念及区别
(2)能力目标
培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力
(3)情感态度价值观
①通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育,培养他们实事求是的态度
②在教学中渗透科学思想方法的教育,从而启发学生的思维
③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣 ; 实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点;
了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。;课件
投影仪
小试管
酒精灯
火柴
木条
电解用水
水电解器
直流电源;;;
设计目的:
引起学生的注意,激发他们的求知欲。; 设计目的:
教师先入为主,
让学生接受电解水的实验可以探究水的组成,并且让学生意识到物质是由元素组成的。; 两极上得到的气体分别是什么呢?
①与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
②与电源负极相连的电极上产生一种与O2不同的气体叫氢气。为了方便记忆,我们谐音称之为负氢(父亲)。 ; 让学生观察玻璃管中的水,发现水减少了,接着提出减少的水到什么地方去了呢?是否蒸发变成水蒸气呢?(从实验分析这种情况不存在)
水(H2O) 氢气(H2)+ 氧气(O2)
由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素,即水是由氢元素和氧元素组成的。
设计目的:通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组成的。
; 水电解出来的新物质中有氧气和氢气,氧气我们已学过,那么氢气有什么物理性质和化学性质?
该气体是无色的(与氧气相同),无味的(空气中无异味),不溶于水(在玻璃管中体积没变),这是物理性质;它可以燃烧(有浅蓝色火焰),是化学性质。 ; ;只有经过验纯已经纯净的氢气才能安静地燃烧;; 因新教材对氢气性质的要求只作初步的了解,所以可以让学生通过观察现象得出氢气的性质,在此基础上讲解氢气验纯的方法和它的爆炸极限,归纳出可燃性气体在燃烧前要验纯的结论,从而拓展学生的视野。;下面的纯净物是由几种元素组成?
H2O H2 O2
H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2
C Fe S
得出结论:
1.单 质:由同种元素组成的纯净物。
2.化合物:由不同种元素组成的纯净物。
设计目的:因本节内容还没有涉及到元素的概念,故应引导学生一是通过对水的组成的研究,知道水由两种不同元素组成,那么水就是化合物;二是知道一种符号就代表一种元素;三是知道通过对化学符号种数的判断,就知道它是属于单质还是化合物。; 通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的。我们还通过电解水的实验证明了这一点,在这个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧气等物质组成元素的比较,我们还了解了单质和化合物。
单 质
纯净物
物质 化合物
混合物;1、水不属于( )
A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D、混合物
2、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为( )
A、2:1 B、1:2 C、8:1 D、1:8
3、氢气在空气中燃烧
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