化学：粤教版九年级上册（新）第四章+生命之源-水+4.2+水的组成课件（22张PPT）.ppt

说教材 说教法 说学法; 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。 本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。;（1）知识目标 ①通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学符号为H2O ②了解氢气的性质 ③了解单质和化合物的概念及区别 （2）能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力 （3）情感态度价值观 ①通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度 ②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维 ③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 ;　　实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点； 了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。;课件 投影仪 小试管 酒精灯 火柴 木条 电解用水 水电解器 直流电源;;; 设计目的： 引起学生的注意，激发他们的求知欲。; 设计目的： 教师先入为主， 让学生接受电解水的实验可以探究水的组成，并且让学生意识到物质是由元素组成的。; 两极上得到的气体分别是什么呢? ①与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 ②与电源负极相连的电极上产生一种与O2不同的气体叫氢气。为了方便记忆，我们谐音称之为负氢（父亲）。 ; 让学生观察玻璃管中的水，发现水减少了，接着提出减少的水到什么地方去了呢？是否蒸发变成水蒸气呢?（从实验分析这种情况不存在） 水（H2O） 氢气（H2）+ 氧气（O2） 由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。 设计目的：通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组成的。 ; 水电解出来的新物质中有氧气和氢气，氧气我们已学过，那么氢气有什么物理性质和化学性质？ 该气体是无色的（与氧气相同），无味的（空气中无异味），不溶于水（在玻璃管中体积没变），这是物理性质；它可以燃烧（有浅蓝色火焰），是化学性质。 ; ;只有经过验纯已经纯净的氢气才能安静地燃烧;;　　因新教材对氢气性质的要求只作初步的了解，所以可以让学生通过观察现象得出氢气的性质，在此基础上讲解氢气验纯的方法和它的爆炸极限，归纳出可燃性气体在燃烧前要验纯的结论，从而拓展学生的视野。;下面的纯净物是由几种元素组成？ H2O 　H2　 O2 H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2 C Fe S 得出结论： 1．单 质：由同种元素组成的纯净物。 2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。 设计目的：因本节内容还没有涉及到元素的概念，故应引导学生一是通过对水的组成的研究，知道水由两种不同元素组成，那么水就是化合物；二是知道一种符号就代表一种元素；三是知道通过对化学符号种数的判断，就知道它是属于单质还是化合物。;　　 通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的。我们还通过电解水的实验证明了这一点，在这个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧气等物质组成元素的比较，我们还了解了单质和化合物。 单 质 纯净物 物质 化合物 混合物;1、水不属于（ ） A、纯净物 B、化合物 C、氧化物 D、混合物 2、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为（ ） A、2：1 B、1：2 C、8：1 D、1：8 3、氢气在空气中燃烧