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小学英语学困生的转化.pptx

发布：2025-03-05约小于1千字共31页下载文档

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小学英语学困生的转化;目录;01;学困生的定义及特点;学困生形成的原因;学困生在英语学习中的具体表现;02;重视学困生的心理辅导;改进教学方法，激发学习兴趣;家校合作，形成教育合力;03;识别学困生的学习风格;制定针对性的教学计划;采用多样化的教学手段;04;创建积极的课堂氛围;培养学困生的学习习惯;有效地进行课堂反馈;05;关注学困生的情感需求;提供学业上的具体指导;建立良好的师生关系;06;定期进行学习评估;反馈学习成果与改进方向;完善评估体系;07;典型案例分享;转化过程中的困难与对策;经验总结与展望;THANKS

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小学英语学困生的有效转化.pptx 小学英语学困生的有效转化汇报人：XXX2025-X-X 目录1.小学英语学困生现状分析 2.学困生转化策略与方法 3.激发学困生学习兴趣 4.提高学困生英语学习能力 5.关注学困生的心理健康 6.案例分析 7.总结与展望 01小学英语学困生现状分析 学困生的定义与特征定义范畴学困生是指在智力正常的情况下，由于各种原因导致学习效果不佳，成绩长期低于班级平均水平的学生。这类学生通常占比在10%到15%之间。认知特点学困生在认知方面存在显著差异，如注意力不集中、记忆力差、理解能力弱等。这些特点导致他们在学习过程中难以掌握知识点，影响成绩提升。据调查，约60%的学困生存在注意力不集中的问题。心理因素学
2025-03-18 约5.33千字 32页立即下载
小学英语学困生转化的个案.doc 小学英语学困生的个案研究　　在小学英语教学中，教师经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，能力测试常常挂红灯，不能适应正常的教学进程。而对这样的学生，教师如何帮助他们“脱贫致富”，跟上大部队的步伐呢？通过常规课堂教学中小学英语学困生的观察与交流，结合人们对小学英语学困生的研究，就研究对象何玉坤与其他同学学习差异的对比、个人的特点、以及成为学习困难生的成因分析，探究其心理世界，并对研究对象何玉坤的矫治做了一些理论和实践的探索。　　一、研究方法　　1抽样调查（典型抽样）　　有选择的观察选择，选取了平时成绩较差，上课积极性不高，作业完成的状况及准确率不高的六年级一班学生何
2017-06-07 约2.2千字 5页立即下载
如何转化小学英语学困生.doc 如何转化小学英语学困生 　　【摘要】“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高【关键词】小学英语；学困生；转化这里的小学英语学困生是指智力正常的，因主客观原因造成的在同类群体中，英语学习水平低下，英语学习能力缺乏，处于持续学习困难状态，达不到国家规定的相应的教学大纲要求或班级成绩名次靠后的小学阶段学生。笔者认为造成小学英语学困生的原因很多
2017-06-18 约2.53千字 5页立即下载
浅谈小学英语学困生的转化.doc 2014年教育论文浅谈小学英语学困生的转化 我国传统教育喜欢百依百顺的学生，把优等生视为掌上明珠，面对不时越常规的学生和学困生采取厌烦、不公正的态度，以致学生在课堂上创造的火花常在教师的冷眼中泯灭。新课程改革要求教师把学困生放在“人”的主体地位上，牢固树立“以人为本”的教育思想，既要爱优等生，也要关爱学困生。所以提高学困生学习是我们英语教学工作的一个重要部分。怎样做好学困生的转化?作为教师，决不能抛弃学困生，要对他们给予关爱，以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心，播种希望，收获成功。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的
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如何帮助小学英语学困生实现转化.pptx 如何帮助小学英语学困生实现转化汇报人：XXX2025-X-X 目录1.了解学困生 2.制定个性化教学策略 3.激发学习兴趣 4.培养良好的学习习惯 5.家校合作 6.情感支持与鼓励 7.案例分析与反思 01了解学困生 学困生的定义与特征定义界定学困生是指智力正常，但在学习过程中成绩长期处于班级后10%的学生。这类学生往往表现出学习兴趣缺失、学习态度消极等问题。特征表现学困生在英语学习中通常表现为发音不准确、词汇量少、语法知识掌握不牢固，以及阅读理解和听力能力较弱。例如，他们可能无法正确拼读单词，对简单的语法规则也感到困惑。心理因素学困生往往存在一定的心理障碍，如自卑、焦虑、缺乏自信等。这些心理
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小学英语学困生转化有哪些方法.pptx 小学英语学困生转化有哪些方法;目录;01;学困生的定义与特征;学困生产生的原因分析;识别学困生的方法;02;创设情境，激发兴趣;利用多媒体辅助教学;设计游戏化教学活动;03;分层教学策略;个性化教学方案;合作学习模式;04;建立家校沟通机制;开展家庭教育指导;组织家长参与活动;05;建立学困生心理档案;实施个别化心理辅导;培养学习自信心;06;多元化评价方式;过程性评价与终结性评价相结合;注重学生自我评价;07;组织英语角活动;开展英语歌曲比赛;鼓励参加英语竞赛;08;学困生转化案例分享;反思与改进;未来发展趋势;THANKS
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浅谈小学英语学困生的转化[最终版].pptx 浅谈小学英语学困生的转化[最终版]汇报人：XXX2025-X-X 目录1.学困生概念与特征 2.小学英语学困生转化的重要性 3.小学英语学困生现状分析 4.学困生转化策略与方法 5.转化案例分享 6.教学资源与支持 7.评估与反馈 01学困生概念与特征 学困生定义定义界定学困生是指在智力、学习态度或学习环境等方面存在不足，导致学习成绩持续低于平均水平的学生。据统计，我国小学生中有约5%-10%的学生可被划分为学困生。诊断标准学困生的诊断主要从学习兴趣、学习方法、学习成果等方面进行。一般而言，学困生在学习上的问题持续存在，如成绩连续低于年级平均分15%以上。成因分析学困生的形成原因复杂多样，包括
2025-03-10 约4.6千字 31页立即下载
英语学困生转化策略.doc 英语学困生转化策略天津市滨海新区塘沽新湖学校张丹摘要：本文从两个方面分析了怎样做好英语学困生的转化工作关键词：英语学困生；学习动机；转化随着英语教学内容的不断深入，词汇量和知识面的不断扩大，我们会碰到一定数量的学困生，并且会越来越多，给教学带来不小的压力。如何做好学困生的转化工作，是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。经过十年的英语教学，在这方面笔者摸索和积累了一些心得，并取得了一定的成效。一、先从学困生的心理入手，查找学困生致困因素，建立融洽师生感情 学困生进入中学时，外语已学了几年，在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。笔者便主动接
2017-05-01 约3.39千字 4页立即下载
小学学困生转化措施.pptx 小学学困生转化措施;目录;01;学困生的定义;学困生的识别标准;学困生常见表现;02;对学生个体发展的意义;对班级整体教学的影响;对学校教育质量的提升;03;个性化教学策略;情感支持与心理辅导;家庭与学校合作;04;案例教学法;小组合作学习;多媒体辅助教学;05;课外辅导的实施;课外活动的组织;家长参与的重要性;06;评价体系的原则;评价方法的选择;评价结果的应用;07;案例一：学生个体转化案例;案例二：班级整体转化案例;案例三：学校层面的转化案例;08;问题一：学生抵触情绪;问题二：教学资源不足;对策一：心理疏导;09;工作总结;经验与反思;展望未来;THANKS
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2018-10-04 约2.57千字 5页立即下载
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