助词总结和模拟题-高三日语一轮复习.pdf
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日语一轮复习之助词
助词为每年必考内容,近年来固定考蛰4-6题
一助词的用法
1提示主题
2强调、比
3下定义。接在名词后，表示“前项内容下定义或进行解释”。通常以
「〜士〜二占^」「（^士一占1/、5意味^」等形式出现。
花见播在见盲乙占CT
二助词「力*」的用法（高频考点）
1构成小主语或修饰成分的主语。大阪^食物_______美味大阪的
食物很好吃。
2充当修饰成
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高三日语一轮复习副助词课件.pptx
;课前准备：课本、学案、PAD、笔记本、双色笔
上课要求：端正坐姿、认真思考、积极研讨
;【课题】
副助词
【时间】
9:00—9:15
【任务】
①明确本节学习目标。
②根据学案提示，认真研读教材P30-35，圈点勾画，并完成学案。
③对本节课知识整体建构和书写我的困惑。;さえ?でも?こそ
しか?ばかり?だけ
ほど?ぐらい
か?ずつ?や?とか?など(なんか?なんて)?も?は;～さえ;～でも;～さえ/～でも;～こそ;～しか;～だけ;～だけ;～ばかり;～ほど/くらい;～ぐらい/くらい;～ほど/くらい;～～か;～～か;～か～か?～のか～のか?～かどうか;～かもしれない;～～ずつ;～や～や～など?～
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高三日语一轮复习：助词之格助词 课件.pptx
;私は友達と汽車で北京へ行きました
Ｖ
が?を?へ?の?と?に?で?から?まで?より
人間のことを機械を研究するように研究するのも無意味ではあるませんが、しかし、それでわかる事は人間の一面にすぎません。
;～～が
①Ｎが自動詞（[客观现象]事物的状态，性质等；
话题中首次出现的事物）
主はＮを他動詞（强调人的动作，主语改变事物）
;②小主语（修饰名词时，小主语～が可换成～の）
象は鼻が長くて、耳が大きくて、足が太いです。
（母が作った）餃子はおいしいです。
③疑问词后用助词，～が问～が答
―誰がいますか。―李さんがいます。
④表能力、喜好、好恶、希望、需要等的对象。
主は～～が上手/下手/得意
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副助词总结课件高考日语一轮复习.pptx
副助词
副助词こそ
1，表示。多用于正面积极含义，常用。
练习：这一次一定要赢给你看。。
2，表示。
练习：彼此彼此请多多关照。。
3，句型「てこそ・てはじめて」表示。后项常用动词「分かる、知る、気づく」
练习：成为社会人后才知道社会的严峻。
。
突出强调主题，正是
今度こそ・
今こそ
今度こそ勝ってみせる。
句尾语气助词，构成习惯的说法
こちらこそ、どうぞよろしく
只有～才～
社会人になってこそ、
仕事の厳しさが分かる。
４，「からこそ」表示。后面多与「のだ」关联使用。等同于。
练习：正因为成绩不好才要好好学习。
。
强调原因，理由，“正是因为”
ばこそ
成績が悪いこそ勉強するのだ
副助词で
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日语格助词系助词总结.pptx
今まで勉強した助詞のまとめ
“格助词”是日语助词的一种，主要接在名词（包括代名词和数量名词）后面，一般不能单独使用，没有实质性的意义，只起到一定的语法作用。通俗地讲，“格助词”的“格”，表示在句子中担当某种资格，如主语，宾语，宾语等。目前为止，我们学过的格助词主要有:【が、の、を、に、へ、で、と、から、まで、より】3214格助詞
が1.构成主语?机の上に本があります。?昨日雨が降りました。?家族の中でだれが一番料理が上手ですか。ーー母が一番上手です。2.构成对象语?私は日本語が好きです。?森さんは歌が上手ではありません。?父はコンピュータが分かります。
1.构成定语?佐藤さんは北京大学の留学生
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日语语气助词 课件 高三下学期日语一轮复习专项.pptx
日语
语气词;日语的语气词
「の」为什么频繁地出现在简体形口语中？
「よ」传达出怎样的语感？
「ね」表达出怎样的情感？
「よね」与「ね」是一回事吗？
……
以上这些问题，今天和大家一起来探讨。
;;日语语气词简介;日语语气词简介;の;知识点小贴士;知识点小贴士;よ;知识点小贴士;语气词よ;语气词よ;ね;知识点小贴士
;语气词ね;よね;终助词よね;知识点小贴士;语气词よね;语气词よね;顾乾立教师
感谢您的聆听
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高三历史综合模拟题 2013 一轮复习.doc
高三历史综合模拟题 2013.1.19
1.《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上，而下无觊觎。”这段记载主要反映
A．宗法等级包括庶人和奴隶 B．宗法制和分封制相互依存
C．大宗和小宗之间无隶属关系 D．中央集权制度已经形成
2.孔氏族规中规定：“忤逆父母，凌辱尊长及纵容妻妾辱骂祖父母、父母，……，笞责三十。甚，革胙（祭品）除派。至大反常，处死，……”对这些族规解释不正确的是
A．合乎三纲五常 B．体现了儒家道德规范 C．体现宗法文化的延续性 D．有利于分配政治权力
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（2）起句尾语气助词的作用，构成惯用说法。「先日、ありがとうございました。」「いいえ、こちらこそ」（3）句型：“～てこそ／てこそはじめて”表示条件。意为“只有...之后，才...”。スポーツは自分でやってこそ、その面白さが分かります。（4）句型：“～からこそ”用于强调原因。意为“正因为...，才...”。コンピューターの役割が大きいからこそ、間違った時の危険性も大きいのです。4、副助词しか
前接名词、部分助词、动词的基本形（1）与否定形式相呼应，表示限定。意为“仅，只”冷蔵庫の中に卵しかありません。（2）动词基本形+“しかない”表示别无他法，意为“只好/只有...”バ
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（7）句型：“～かもしれません”表示推测。意为“也许...”。あの白い建物は病院かもしれません。5、副助词ずつ
前接表示数量的名词、助词、程度副词（1）表示等量的分配。用“～に～ずつ～”的形式。意为“毎...各...”。子供たちに鉛筆を5本ずつあげました。（2）表示等量的反复。病気は少しずつよくなってきました。6、副助词や
前接名词表示事物的例举。常构成“～や～や～など～”句式。意为“…和…等”。机の上に新聞や雑誌などがあります。7、副助词など（なんか、なんて）
前接名词、动词简体形式（1）表示例举之后的概括。意为“…等”。常构成“～や～など～”句式。机の
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副助词第1讲（さえ、でも、こそ、しか、ば
授课教师姓名授课名称
かり）
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授课教师姓名授课名称接续助词第1讲
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1、理解接续助词的定义；
教学目的2、理解和掌握接续助词“が・けれども・のに・ても・ては・から・て・し・
ながら・たり”的基础用法。
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6、接续助词から接续：前接句子（可以是简体形式，也可以是敬体形式）。（1）原因，理由（多基于主观判断），后可接命令，请求，主张等意志表达。?僕が道を知っていますから、一緒に行きましょう。（2）句型：?のは?からだ。翻译为“之所以?是因为?”。?日本語を勉強したのは日本語に興味を持っているからです。7、接续助词て（で）接续：前接用言て形（1）Vて?表动作先后顺序（＝Vてから、…）?朝ごはんを食べて、学校に行きます。（2）?て表并列，对比?背が高くて、ハンサムな人です。?日は東から出て、西に沈む。（3）Vて?表方式方法
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（深圳课堂）高三日语复习：格助词.ppt
4、格助词に（1）表示事物存在，或静态动作作用的场所存在句：～に～がある/いる（某处有～）存在句～は～にある/いる（～在某处）所在句木の上に鳥がいます。（存在句，事物存在的场所）あそこに新しい建物ができました。（静态动作作用场所）（2）表示动作、作用的时间点（具体数字）毎日7時に学校へ行きます。10月に日本へ行きます。注意：抽象时间【昨日、来週、昼、毎日、いつ…】后不加に，星期【～曜日】后可加可不加。（3）表示频率、比例的分配一日に三回食事をします。毎月に一回休みます。（4）表示动作的方向、归着点日本に行きます/着きま
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（深圳课堂）高三日语复习：第接续助词.ppt
6、接续助词から接续：前接句子（可以是简体形式，也可以是敬体形式）。（1）原因，理由（多基于主观判断），后可接命令，请求，主张等意志表达。?僕が道を知っていますから、一緒に行きましょう。（2）句型：?のは?からだ。翻译为“之所以?是因为?”。?日本語を勉強したのは日本語に興味を持っているからです。7、接续助词て（で）接续：前接用言て形（1）Vて?表动作先后顺序（＝Vてから、…）?朝ごはんを食べて、学校に行きます。（2）?て表并列，对比?背が高くて、ハンサムな人です。?日は東から出て、西に沈む。（3）Vて?表方式方法
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教学设计
授课教师姓名授课名称格助词第1讲（が・の・を・に）
教学设计
内容
1、理解助词、格助词的定义；
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2、理解和掌握格助词“が・の・を・に”的基础用法。
重点：掌握格助词“が・の・を・に”的
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授课教师姓名授课名称接续助词第1讲
教学设计
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1、理解接续助词的定义；
教学目的2、理解和掌握接续助词“が・けれども・のに・ても・ては・から・て・し・
ながら・たり”的基础用法。