作家笔下的小动物群文阅读教学设计.docx

作家笔下的小动物群文阅读教学设计 ? 荷花池小学???张茂美 ? 知识与技能： 1、感受作家笔下小动物的形象，体会作者对动物的喜爱之情及其丰富的思想情感，提高观察和爱护小动物的兴趣。 2、在语言品读、比较异同等阅读策略中，体会文章表达的特点? 3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 4、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 过程与方法： 1、以五篇文章为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 3、体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 情感态度与价值观： 1、感受人与动物和谐相处的美好意境，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 2、通过组内活动，培养与人合作的能力。 教学过程： 一、?导入 二、?授新 1、精讲《猫》一文。学生多种形式读文章并思考： （1）文章在结构上采用了什么段式？ （2）作者是怎样把文章写得生动具体的?采用了什么修辞手法？ （3）从读文章的过程中，你体会到了作者的什么感情，是从哪儿看出来的？ （4）你认为哪些句子很重要，和全篇有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？ （5）体会作者运用拟人等修辞手法表达对猫的喜爱之情。请用“～～”画出拟人句。 （6）体会作者的写法。 二、总结学法，出示《麻雀》《母鸡》和《白鹅》《鸽》四篇文章，学生小组合作学习。 1、学生分小组学习，每组各选两到三篇文章进行阅读。 2、想一想作者用什么样的方法来表现小动物的？表达了作者怎样的情感？请找出相关语句并划上相应的记号。 3、填写阅读表（如下） 文??章????结构特点???表达的情感???写作特点???表现动物的方法??? 《麻雀》 《母鸡》 《鸽》 《白鹅》 通过阅读表比较：《麻雀》《白鹅》《母鸡》和《鸽》四篇文章在结构和情感表达上有哪些相同点和不同点？ 三、总结拓展 四、推荐阅读书目 五、课外小练笔 用今天学到的写小动物的方法，在课外选一种小动物进行摹写。 ?