《秦腔》练习 （含解析）统编版高中语文选择性必修下册.pdf
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2《秦腔》练习（含解析）统编版高中语文选择性必修
下册
7.2《秦腔》练习
一、作文
1.根据以下材料，按照要求作文。
一项关于秦腔的保护与传承的查显示，很多年轻人坚信秦腔不
会消亡，虽然他们自己没有学，但认为总有人会热爱的。
“总有人会”已成为很多人的“口头禅”，对此，你有什么样的体
验或感悟？自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章，文体
不
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《秦腔》训练题 统编版高中语文选择性必修下册.pdf
7.2《秦腔》训练题
一、选择题
1.依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是
湖碧绿，清澈见底。无风的时候，①，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光色,
融为一体。旦，好像是在崇山、白云之间游动，使人恍若置身仙境。
A.①平如镜②中穿梭着大大小小的鱼儿
B.①波光激解②大大小小的鱼儿在中穿梭
C.①平如镜②大大小小的色儿在中穿梭
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《秦腔》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册.pdf
7.2《秦腔》同步练习含（答案）
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
秦腔又名秦声、梆子腔、弹，是我国古代四大声腔之一。（四大声腔指“南昆、
北弋、东柳、西梆”，或“昆曲、弋阳腔、梆子腔、皮黄腔”。梆子腔都是其中之一C）
在繁花似锦的中国戏曲目地里，它作为一个地方戏曲剧种，就像秦地人一样的古朴憨厚，
激昂慷慨。由于它孕育诞生于自古被称为帝王之都的
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《一个消逝了的山村》《秦腔》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册+.pdf
部编版选择性必修下册第二单元第7课一个消逝了的山村秦腔同步
练习
1.阅读下面的文字，完成以下三小题。
近期，一档叫《上新了故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往·的故宫深处，伴随
镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都
特别年轻。今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传
统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯
炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。
青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）。源起西周的陕西秦腔，年
轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺
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1.了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。
2.品味文章的语言、学习描写手法。
3.体会中国民俗文化的特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的看法。;
汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。
国家级非物质文化遗产之一。
秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越，“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。”;
贾平凹(1952—),原名贾平娃，陕西丹凤人。贾平凹是我国
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语文《秦腔》统编版高二语文选择性必修下册
1.了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2.品味文章的语言、学习描写手法。3.体会中国民俗文化的特点，思考对秦腔之类传统艺术发展前景的看法。星哥
文化遗产汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。国家级非物质文化遗产之一。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，高亢激越，?“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”角色行当分为四生
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《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇课文。这两篇文章分别选自统编版高中语文选择性必修下册，旨在通过文学作品的阅读，引导学生深入理解农村生活变迁和地方文化特色，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。
2.教学内容与学生已有知识的联系：这两篇课文与学生在初中阶段所学的农村题材和地方文化相关内容相呼应，有助于学生在已有知识基础上进一步拓展视野，提升对农村生活变迁和地方文化的认识。同时，通过阅读这两篇文章，学生可以学习到不
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《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇课文展开，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和对传统文化传承的思考。通过分析两篇作品的艺术特色和思想内涵，引导学生深入理解作者的创作意图，激发他们对民族文化的热爱和传承意识。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的审美情趣和文化素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：1.审美鉴赏与创造：通过分析《一个消逝了的山村》和《秦腔》的文学艺术特点，提升学生对文学作品审美价
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《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿
2.教学年级和班级：高中二年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等方面。通过阅读《一个消逝了的山村》和《秦腔》，学生将深入了解中国农村变迁和地方戏曲文化，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析作品的艺术手法和思想内涵，学生能够提高审美鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维，为终身学习打下坚实基础。
三、学
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《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《一个消逝了的山村》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册中的《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇文章。《一个消逝了的山村》通过描绘一个山村的自然景观和风土人情，展现了作者对家乡的眷恋和对传统文化的思考；《秦腔》则通过对秦腔艺术形式的分析，展现了秦腔所蕴含的地域特色和文化内涵。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于散文和戏剧的基本知识，本节课的内容可以让学生将已有知识应用于具体文本的阅读和分析中。通过学习这两篇文章，学生可以进一步了
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7.2《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
7.2《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课以2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第7.2节《秦腔》为教学内容，主要围绕秦腔的历史、艺术特点及其文化内涵进行讲解。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的戏曲知识相联系，通过对比分析，帮助学生深入了解秦腔的独特魅力。同时，结合学生对其他地方戏曲的了解，拓宽学生的文化视野。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏秦腔艺术，提高对传统戏曲艺术的认识和鉴赏水平。
2
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《大堰河——我的保姆》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《大堰河——我的保姆》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版高中语文选择性必修下册中的《大堰河——我的保姆》和《秦腔》为教学内容，结合高年级学生的认知水平和审美需求，通过以下步骤展开教学：
1.引导学生回顾课文内容，梳理作品主题和情感表达。
2.分析两篇课文的写作特色，如叙述手法、语言风格等。
3.深入探讨作品背后的文化内涵，挖掘作品与现实生活的联系。
4.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与兴趣，提高课堂互动性。
5.结束时进行课堂小结，引导学生对所学内容进行总结和反思。
核心素养目标
1.语言建构与运用：
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7.2《秦腔》说课教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
7.2《秦腔》说课教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.2《秦腔》说课教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课程基本信息
1.课程名称：《秦腔》说课
2.教学年级和班级：高中二年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》一课展开，通过对文本的深入解析，使学生了解秦腔的艺术特色及其背后的历史文化内涵。通过说课形式，引导学生主动探索、思考，培养他
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《大堰河——我的保姆》《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《大堰河——我的保姆》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《大堰河——我的保姆》《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
教材分析
《大堰河——我的保姆》《秦腔》是人教版高中语文选择性必修下册的课文，主要讲述了作者对故乡的怀念和对乡土文化的思考。这两篇课文以真挚的情感、生动的描写，展现了作者对家乡的深情厚谊，具有很高的文学价值。本节课通过分析这两篇课文，旨在培养学生对故乡的热爱，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
核心素养目
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《风景谈》《秦腔》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
《风景谈》《秦腔》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《风景谈》《秦腔》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
本章节选材于统编版高中语文选择性必修下册，旨在通过联读《风景谈》和《秦腔》两篇文学作品，引导学生感受不同地域文化的韵味，培养学生对文学作品的鉴赏能力。其中，《风景谈》以自然风景为背景，展现了人与自然和谐共生的美好画面；而《秦腔》则通过描绘秦腔艺术的魅力，展现了民间文化的生命力。两篇作品相互补充，有助于学生全面了解我国丰富的文化内涵。
核心素养目标分析
本节课的核心素养
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7.2《秦腔》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
7.2《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.2《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课程基本信息
1.课程名称：《秦腔》
2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《秦腔》的语言特色，提高学生鉴赏文学语言的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入理解作品的主题和情