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“Java程序设计”课程教学改革研究 　　摘要：针对“Java程序设计”课程教学中传统教学模式在培养学生实践应用能力方面的不足，提出了基于案例教学法的全新教学模式。实践表明，教学效果明显优于传统教学模式。 　　关键词：Java程序设计；教学模式；案例教学法 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)24-5980-02 　　Teaching Reform Research of Java Programming Course 　　ZHANG Yong 　　(Department of Computer Science, Shaanxi Fashion Engineering Institute, Xianyang 712046, China) 　　Abstract: In allusion to the deficiency of traditional teaching mode in developing the ability of practical application, this paper presents a new teaching mode based on case method. Practice show that this mode is better than traditional one in teaching effect. 　　Key words: java programming; teaching mode; case method 　　Java是1995年由Sun公司组织开发的一种编程语言，具有完全面向对象，独立于平台，安全，健壮和多线程等特性，拥有C，C++语言的大部分优势，同时又简单易学，已成为“21世纪首选的应用程序开发语言”。据编程语言流行度评估权威机构-TIOBE发布的最新调查显示，从1月到5月Java高居榜首。并且在过去的几年间始终维持这样的状态。在教育部计算机基础课程教学指导委员会制定的白皮书中，“Java程序设计”课程被列为核心课程。我院将其作为计算机专业学生必修的专业基础课，并在软件技术专业建成了以Java程序设计为核心的Java方向课程体系。 　　1 问题提出 　　目前，IT行业对于Java编程人员的需求量相当大，但计算机专业毕业生的就业情况却不容乐观，很显然高校的Java教学效果达不到企业的要求，产生这一鸿沟的原因是多方面的，如教学内容多，课时少，教材滞后，学生基础差等[1]，但最主要，最根本的原因在于高校教学模式的落后，依然采用传统的讲授型教学法，教师是教学的主体，学生只能被动的接受知识，老师教什么学生就学什么，忽视学生积极性和主动性的发挥，从而导致学生缺乏应用所学知识分析问题和解决问题的能力，面对一个实际的应用系统不知从何下手，实践应用能力差。 　　为此我在教学中进行了有益的探索和改革采用以案例教学法为核心的全新教学模式，学生在学习过程中变被动学习为参与式和主动学习，激发了学习兴趣，提高了学生独立分析，解决问题的能力，取得良好的教学效果。 　　2 案例教学法概念与实施 　　2.1 案例教学法 　　案例教学法就是指教师根据教学目标和教学任务的要求，运用精选出来的案例材料，使学生进入某种特定的事件，情境中，通过组织学生对事件的构成进行积极主动的探究活动，从而提高学生创造性地运用知识，分析和解决实际问题的能力的一种教学模式[2]。通过案例教学法，一方面将理论性强，不易理解的语法知识以案例的形式展现给学生；另一方面案例是实实在在的Java应用，学生看到所学的语言能够编写出具有丰富功能的软件来，学习兴趣随之产生，继而去分析和解决问题。 　　2.2 案例选取 　　好的案例是案例教学法得以实施的前提，案例选取应充分考虑规模、难度、实用性、趣味性四个因素。 　　总结多年的教学经验，我将案例分为基础案例和项目案例两类，不同类型的案例在选取上有所不同。基础案例主要是讲解基本语法知识的案例，集中在教学过程的前期，在选取时案例要能覆盖相关知识点，且规模较小，方便老师讲解，具有一定的实用性和趣味性。如在讲解条件控制语句时选用“判断一个数是否为回文数程序”案例。 　　项目案例为所学知识的综合应用项目，集中在教学过程的后期，尽量选取企业具有代表性的实际开发项目或项目的简化，项目规模要适中，能覆盖所学的主要知识点。如“小区物业管理系统”案例。 　　2.3 案例教学实施方式 　　不同类型的案例在实施方式上也有所不同。基础案例采用教师引导分析案例，重点讲授案例中涉及的知识点，指导每位学生独立实现案例代码，必要时要详细讲解并演示代码。 　　项目案例采用教师给出项目要求，组建学生开发团队，创建协作学习环境，根据项目的