探寻语文阅读教学中主体性教育的深度实践与创新发展.docx
文本预览下载声明
探寻语文阅读教学中主体性教育的深度实践与创新发展
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1背景阐述
语文作为基础学科，在培养学生语言表达、思维能力和文化素养等方面发挥着关键作用。阅读教学作为语文教学的核心环节，是学生获取知识、提升能力的重要途径。然而，审视传统语文阅读教学，不难发现其存在诸多弊端。在传统模式下，教师往往占据主导地位，成为知识的灌输者，教学过程侧重于对课文的逐字逐句分析，将文章拆解为零碎的知识点，要求学生被动接受和记忆。这种方式虽能在一定程度上帮助学生掌握基础知识，但却严重忽视了学生的主体地位。学生在课堂上缺乏自主思考和表达的机会，如同知识的容器，机械地接受教师传递的信息，
显示全部