第三单元《课外古诗词诵读》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx
第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以统编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》为教学内容，旨在通过古诗词的诵读，提高学生对古诗词的鉴赏能力，增强文化素养，激发对传统文化的热爱。结合九年级学生的学习特点和知识水平，本节课将注重培养学生的朗读技巧、理解能力和审美情趣，使学生在诵读中感受古诗词的音韵美、意境美和情感美。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过诵读音韵，把握诗词的节奏和韵律，理解并运用古汉语词汇，提升语言感受力和表达能力。
2.思维发展与提升：分析诗词中的意象和修辞，培养逻辑思维和创新思维，提高文学鉴赏和批评能力。
3.文化传承与理解：深入探究诗词背后的文化内涵，理解中华民族优秀传统文化的精神内核，增强文化自信。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握古诗词的基本朗读技巧和韵律美感。
2.理解古诗词中的意象和情感表达。
难点：
1.深入理解古诗词的历史背景和文化内涵。
2.培养学生创造性地解读和评价古诗词的能力。
解决办法：
1.通过示范朗读和集体朗读，让学生感受古诗词的音韵美，通过反复练习，提高朗读技巧。
2.结合诗词的创作背景，讲解相关历史故事，帮助学生更好地理解诗词内容。
3.引导学生通过对比分析，探讨诗词中的意象和情感，鼓励学生表达自己的理解和感受。
4.设计开放性问题，激发学生的思考，培养其批判性思维和创造性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，讲解古诗词的背景、作者生平，引导学生理解诗词内容。
2.讨论法，组织学生分组讨论诗词意象，分享个人感受，促进深入理解。
3.情境教学法，通过角色扮演、情景再现，让学生身临其境地体验古诗词的情感。
教学手段：
1.多媒体教学，使用PPT展示古诗词的图片和背景资料，增强直观感受。
2.教学软件，利用互动式教学软件，进行诗词朗读练习和评测，提高学习效率。
3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古代文人墨客的聚会中。
2.提出问题：同学们，你们能感受到这段音乐所传达的古代氛围吗？今天我们将一起走进古诗词的世界，感受它的魅力。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.讲解古诗词背景：介绍本节课将要学习的古诗词的作者、创作背景以及诗词的基本内容。
2.分析诗词意象：通过PPT展示古诗词中的关键词句，引导学生理解其中的意象和情感。
3.朗读示范：教师示范朗读，让学生感受古诗词的音韵美，指导学生注意朗读时的节奏和韵律。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.分组讨论：学生分组，讨论古诗词中的意象和情感，分享个人理解和感受。
2.朗读练习：学生轮流朗读古诗词，教师给予点评和指导。
3.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对古诗词的理解程度。
四、师生互动环节（用时10分钟）
1.创意表达：鼓励学生用自己的语言或绘画形式表达对古诗词的理解和感受。
2.批判性思维：引导学生从不同角度评价古诗词的艺术价值和社会意义。
3.情感体验：教师引导学生深入体验古诗词中的情感，分享自己的感悟。
五、总结与拓展（用时5分钟）
1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.拓展：布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行研究和分享。
六、课堂结束（用时1分钟）
1.教师简要回顾本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续学习和探索。
2.学生整理笔记，准备下课。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）经典诗词选读：推荐学生阅读《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，以加深对古诗词的了解和欣赏。
（2）诗人介绍：介绍杜甫、李白、苏轼、李清照等著名诗人的生平事迹和代表作品，帮助学生更全面地理解诗人及其作品。
（3）诗词鉴赏文章：提供一些专业鉴赏古诗词的文章，让学生了解古诗词鉴赏的方法和技巧。
（4）诗词文化背景：介绍古代文人墨客的生活习惯、文学创作背景以及诗词在古代文化中的地位和作用。
（5）诗词朗读视频：推荐一些优秀的古诗词朗读视频，让学生通过聆听专业朗读者的朗诵，感受古诗词的音韵美。
2.拓展建议：
（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的诗集和鉴赏文章，提高自己的文学素养。
（2）诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，通过创作实践，更深入地理解古诗词的韵律和意境。
（3）诗词分享会：组织学生举办诗词分享会，让学生在分享中交流学习心得，互相学习，共同进步。
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