人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第一框《30年代的大危机》说课稿.docx
人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第一框《30年代的大危机》说课稿
主备人
备课成员
教学内容
人教版《历史与社会》九上第二单元第三课第一框《30年代的大危机》主要内容包括：1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景、过程、特点、影响及其对中国的冲击。通过学习，使学生了解大危机的爆发原因、发展过程及其对全球的影响，认识资本主义制度的弊端，培养学生分析历史问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养，通过学习大危机的背景、过程和影响，使学生掌握历史分析方法，提高历史思维品质；2.公民素养，引导学生关注国际事务，增强社会责任感和全球意识；3.思辨素养，鼓励学生思考大危机的成因及解决措施，培养独立思考和批判性思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：资本主义世界经济大危机的爆发原因。强调1929年大危机的导火索是纽约股市崩盘，但需深入探讨其背后的经济、政治和社会因素，如过度投机、金融体系脆弱、生产过剩等。
-重点二：大危机对全球的影响。重点分析大危机对资本主义国家、殖民地半殖民地国家以及中国的影响，特别是对经济、政治和社会秩序的冲击。
-重点三：大危机的应对措施。探讨各国政府采取的应对措施，如罗斯福新政、法西斯主义抬头等，以及这些措施的效果和影响。
2.教学难点
-难点一：理解大危机的复杂性。由于大危机涉及经济、政治、社会等多个层面，学生可能难以全面把握其复杂性。教师需引导学生从多角度分析，如经济结构、国际关系、社会心理等。
-难点二：分析大危机的成因。学生可能对大危机的成因理解不够深入，需要教师通过案例分析和比较，帮助学生理解资本主义经济体系内在矛盾和外部冲击的共同作用。
-难点三：评价大危机的应对措施。学生可能对各国应对措施的评价存在分歧，教师需引导学生基于历史事实和理论框架，进行客观评价，如分析罗斯福新政的积极意义和局限性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如股票市场模型、经济危机相关图片等）
-课程平台：历史与社会课程教学平台、在线教育资源库
-信息化资源：历史事件相关视频资料、经济危机的图文资料库、历史数据统计图表
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、多媒体展示
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习第二单元第三课的第一框《30年代的大危机》。首先，请大家回顾一下上一节课我们学习的内容，然后我想问大家一个问题：资本主义经济体系是否完美无缺？请大家思考一下。
（学生）上一节课我们学习了资本主义的基本经济制度，但是我觉得资本主义经济体系可能存在一些问题。
（老师）很好，我们今天就要通过学习30年代的大危机，来深入探讨资本主义经济体系的弊端。那么，我们先来了解一下，1929年资本主义世界经济大危机爆发的原因是什么？
二、新课讲授
1.大危机的爆发背景
（老师）同学们，我们知道，20世纪20年代，资本主义世界经历了一段相对稳定的时期，但在这背后，却隐藏着巨大的危机。那么，大危机的爆发背景有哪些呢？
（学生）我觉得大危机的爆发背景有以下几个：一是股市泡沫，二是金融体系脆弱，三是生产过剩。
（老师）非常好，你们的回答很准确。接下来，我们来看一下大危机的具体过程。
2.大危机的爆发过程
（老师）大危机的爆发过程可以分为三个阶段：第一阶段是股市崩盘，第二阶段是银行倒闭，第三阶段是工业生产下降。请大家结合课本内容，详细描述一下这三个阶段。
（学生）第一阶段是1929年10月24日，纽约股市崩盘，股价暴跌。第二阶段是银行倒闭，许多银行的贷款无法收回，导致银行破产。第三阶段是工业生产下降，工厂纷纷关闭，工人失业。
（老师）很好，你们的描述很清晰。那么，大危机对全球产生了哪些影响呢？
3.大危机的全球影响
（老师）大危机对全球的影响主要体现在以下几个方面：一是经济衰退，二是政治动荡，三是社会矛盾加剧。请大家结合课本内容，谈谈大危机对这三个方面的影响。
（学生）大危机导致经济衰退，许多国家的GDP大幅下降，失业率上升。政治上，大危机加剧了国际紧张局势，如法西斯主义的抬头。社会矛盾方面，大危机使贫富差距拉大，社会不满情绪高涨。
（老师）你们的回答非常到位。那么，面对这场危机，各国政府采取了哪些应对措施呢？
4.各国政府的应对措施
（老师）各国政府为了应对大危机，采取了多种措施。比如，美国政府实施了罗斯福新政，德国和意大利则加强了国家干预。请大家结合课本内容，分析这些措施的效果和影响。
（学生）罗斯福新政通过一系列政策，如公共工程、社会保障等，缓解了失业问题，稳定了经