100以内的加法和减法复习课教案.docx
“100以内的加法和减法”的复习课教案
教学目标:
引导学生经历知识整理的过程，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2.巩固100以内的加法和减法的算理和算法，让学生能正确、熟练、灵活计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3.归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理归纳的能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
教学重点：让学生形成初步的整理知识的能力，掌握正确的计算方法，会运用所学知识解决实际问题。
教学难点：培养学生初步分类整理、归纳知识的能力
教具学具：多媒体课件（ppt、微视频）、学习单
教学过程
一、情境导入，揭示课题
师：同学们，一年一度的羊村杯数学挑战赛正在如火如荼的开展，我们的好朋友喜羊羊、美羊羊他们遇到了难题，想邀请大家一起去帮忙解决，大家愿不愿意帮他们的忙呀？咱们赶紧去看一下吧！（出示喜羊羊音频:小朋友们，裁判员要我整理学习过的100以内加法和减法的知识。我想用一颗仙人掌树表示出来，我先写上主题，在100以内的加法和减法中，我们学过了加法、减法、（连加、连减、加减混合计算）、解决问题这几个知识，我们分别把它们画在不同的叶子上面。这颗仙人掌树可漂亮的！可是，裁判员说，我们的思维导图不够详细，还要再补充。
师：小朋友们，你们能帮帮他们吗？今天我们一起帮助喜羊羊他们继续整理复习第二单元100以内的加法和减法的有关知识吧。（板书课题：100以内的加法和减法复习课，贴出仙人掌思维导图）
设计意图：在学生已有的认知基础上，创设喜羊羊初步整理本单元知识的情境，让学生快速回忆这一单元的主要知识点，提高学生复习梳理知识的积极性。
二、分类复习，建构网络
1.笔算方法的整理复习
（1）纠错知新
课件出示画面2.喜羊羊（带着4道竖式计算的错题）小朋友们，我的朋友们在计算这些题的时候是这样算的，可是裁判员说算错了，你知道错在哪里吗？
第一题46-23=69(减号写成了加号）
第二题：（6+32=92）（数位不对齐）
第三题：35+48=73（进位加计算的时候不进位）
第四题：50-43=17（退位减法的计算没有进行退位)
师生通过一起找错点，订正错题，总结归纳出计算方法。
①相同数位对齐，从个位算起；②加法个位上的数相加满十，要向十位进1；减法个位上的数不够减时，要从十位退1当十再减。
师：通过订正，我们整理出了笔算的计算方法，结合刚才这四道题，你能够帮喜洋洋把仙人掌上的知识再分一分吗？
结合四题将加法和减法进行细分：加法（进位加和不进位加）、减法（退位减和不退位减法）
综合计算顺序的整理
师：连加、连减、加减混合这些计算的运算顺序是怎样的呢？
得出结论：有小括号先算小括号，没有小括号，按照从左往右的顺序进行计算。
设计意图：复习100以内加法和减法的笔算计算方法，提高学生计算的正确率和灵活性。细化加法和减法的分法，让学生进一步感受分类与整理的方法。
（3）练习巩固
62-36+4873-（39+18）
师：请拿出农老师精心为大家设计的作业单，1、2组完成第一题，3、4组完成第二题。（老师现场改：先改8名学生，全对的8名学生当小老师，改同组同学
改完后小组长上台汇报批改情况，其他小组长进行补充！）
设计意图：巩固学生对100以内的加、减法知识、综合运算顺序的掌握，培养学生细心计算的良好习惯。
解决问题的整理和复习
超市购物
师：刚才我们帮小羊们整理了计算的相关知识，接下来，让我们带着这些知识一起去解决问题吧！（出示课件物品图）
（1）一袋饼干比蛋糕贵5元，饼干的价钱是多少元？一盒巧克力，比饼干便宜8元，巧克力的价钱是多少元？(基础题）
列式：
师用自己的语言引导学生从“这道题你知道了什么？求什么？怎么想的？怎样列式？计算对了吗？最后要做什么？等方面交流，引导学生经历解决问题六步法：读、圈、析、写、验、答！
（2）根据这些数学信息，你能提什么数学问题？（基础题)
（3）超市搞活动，满30优惠5元，你打算买什么？需要付多少钱？（提升题）
学情预设：学生可能有1种、2种、3种等不同的选法。
通过对比，得出结论：物品总价钱满30，要用总价钱减去优惠的5元，不够，则按照物品实际价钱付款。
4、付给老板100元，需要找回多少钱？（拓展题）
师结合学生学习单：这位同学实际要付给老板若干元钱，他付给老板一张100元钱，老板要退回多少钱呢？
学情预设：100-35=
师：能结合竖式说一下怎么算的吗？
得出结论：个位不够减，从十位退1当十，推导出十位不够减，从百位退一当十（培养学生推导计算方法的能力）
设计意图：培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活息息相关。
三、评价反思，全课总结
1.学生说一说收获
师：为了奖励大