第一章 第2节 地球与地球仪 课时2（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课（人教版2024）.docx
第一章第2节地球与地球仪课时2（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级地理上册同步备课（人教版2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于通过地球与地球仪的学习，帮助学生建立对地球空间位置和地球仪基本结构的认识，培养学生观察、分析地理现象的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解地球仪的组成部分、功能及其使用方法，使学生在实践中掌握地理知识，提高地理素养，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：空间思维能力的培养、地理信息素养的提升以及实践与创新能力的增强。通过学习地球与地球仪，学生将培养空间定位与空间分析的能力，学会使用地理工具获取和处理信息，同时，通过实际操作地球仪，提高观察现象、解决问题的实践能力，为形成科学的世界观和方法论奠定基础。
学情分析
本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的空间概念和基础地理知识，但空间思维能力尚在发展之中。在知识层面，学生对地球的基本认识多来源于日常生活和初中地理入门课程，对地球仪的结构和功能较为陌生。在能力层面，学生的观察力、分析力和动手操作能力有待提高，需要通过具体实践活动来加强。在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，适合引导其探索地理知识。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习习惯尚未定型等问题，这可能会影响他们对地理课程的学习效果。因此，教学过程中需要注重激发兴趣，培养良好的学习习惯，并通过互动和实践活动来提高学生的参与度和学习积极性。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、地球仪、教学模型
-课程平台：学校内网教学资源库
-信息化资源：地理信息系统(GIS)软件、数字地球仪软件
-教学手段：互动式教学、小组讨论、实物演示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示地球卫星图像，引导学生观察并描述地球的形状。
-提问：“我们如何模拟地球并进行地理学习？”
-引出地球仪的概念，激发学生对地球仪的好奇心和探究欲望。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍地球仪的定义、种类及其在地理学习中的重要性。
-展示地球仪的各部分结构，包括赤道、极点、经纬线等，并解释它们的作用。
-使用实物地球仪进行操作演示，让学生直观理解地球仪的使用方法。
-通过互动问答，检查学生对地球仪结构的理解和记忆。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，要求学生识别地球仪上的主要地理元素。
-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导并解答疑惑。
-集体讨论练习结果，教师点评并纠正常见错误。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的应用。
-点评学生的课堂表现，鼓励积极参与和认真学习的态度。
-提醒学生课后复习，加深对地球仪的认识。
5.作业布置（5分钟）
-布置绘制地球仪结构的作业，要求标注主要地理元素。
-安排学生预习下一节课内容，了解世界地图的基本知识。
-强调作业提交时间和质量要求，提醒学生按时完成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球仪的制作与发展历史资料，包括古代地球仪的起源和演变。
-地球仪在现代科技中的应用，如导航系统、气象预报、地理信息系统等。
-世界著名地理学家及其对地理学的贡献介绍。
-地球上的重要经纬线及其地理意义，如本初子午线、国际日期变更线等。
-地球上的自然奇观和人文景观，如珠穆朗玛峰、亚马逊雨林、长城等。
-地球上的主要地理分区，包括气候、植被、地形等特征。
2.拓展建议：
-鼓励学生查阅地球仪的历史资料，了解人类对地球形状认知的发展过程。
-建议学生探索地球仪在现代科技中的具体应用，如GPS定位系统、气象卫星等。
-安排学生阅读有关世界著名地理学家的书籍或文章，了解他们的学术成就。
-引导学生研究地球上的重要经纬线，理解它们在地理定位中的重要性。
-鼓励学生通过图片、视频等资料了解地球上的自然奇观和人文景观，增强地理知识。
-建议学生绘制或收集世界地图，分析不同地理分区的特征，如气候类型、植被分布、地形起伏等。
-推荐学生参与地理知识竞赛或地理俱乐部活动，提高地理学习兴趣和综合素质。
-鼓励学生利用图书馆、网络资源（如学校内网教学资源库）等途径，自主查找相关资料，进行深入研究。
-安排学生进行实地考察，如参观天文馆、地质博物馆等，将理论知识与实际情况相结合。
-建议学生在日常生活中关注地理现象，如气候变化、城市规划等，培养地理思维习惯。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我注意到学生在使用地球仪时，对经纬线的理解不够深入，他们在操作过程中往往混淆了经线